【正文】 ”起來。我拿起那些錢遞回給他：“我丟的是張5元錢的票子，你去問問別的同學(xué)吧。我那5元錢是舊式的‘捅鍋爐’，不是這種新式的‘雙人圖’。我望著那張餐票，望著王平遠(yuǎn)去的背影，心里的懊喪頓時(shí)少了許多?！边@是全班同學(xué)的一點(diǎn)心意，望收下！班長 江林我抬起頭看看四周，李斌、王平和其他同學(xué)正微笑著望著我，哦，我全明白了，全明白了。結(jié)尾陵轉(zhuǎn)，原來五元錢沒丟。正確的做法是，首先認(rèn)真讀題，切實(shí)理解題目的意思。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學(xué)生殷切的愛，學(xué)生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛??但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。技法導(dǎo)航如何審題？筆者總結(jié)出“四步走”：第一步：讀題。首先，何謂“大愛”，其次，怎么體現(xiàn)“無聲”？乍一看好像沒有頭緒，但是仔細(xì)閱讀題目就會(huì)明白，題目中的大愛側(cè)重于那些表面平淡、容易忽略的愛。明白這一點(diǎn)，就不難理解“無聲”了：這種愛不是轟轟烈烈、動(dòng)地驚天的，它表現(xiàn)得含蓄、低調(diào)、平淡，甚至讓人不易發(fā)覺。剩下的就是思考如何于無聲處見大愛了。因?yàn)槊}者的意圖就是要求我們從細(xì)微之處體悟大愛體悟真愛，所以這樣的轉(zhuǎn)化是聰明的，也是合乎要求的。這是寫作中的難點(diǎn)。通過相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等，你就會(huì)由此物到彼物，由一個(gè)人到另一個(gè)人，由一件事到另一件事，從而打開思路，浮想聯(lián)翩。比如“大愛無聲”，只要你不寫溺愛、偏袒甚至早戀，而是選擇那些細(xì)膩的父母的愛、手足情、師生情等作為寫作內(nèi)容，就沒有多大問題。很多同學(xué)寫的文章其實(shí)內(nèi)容并不錯(cuò)，但是卻不會(huì)點(diǎn)題，讓人讀了之后感覺他好像在說另外一個(gè)話題，不明白他寫的內(nèi)容和本文的標(biāo)題有什么關(guān)系。所謂破題，就是在文章的開頭用一兩句話說破題目的要旨。不過，千萬不要忘記，這四步不是各自孤立的，而是相互聯(lián)系的，在進(jìn)行每一步的時(shí)候都要具有審題意識(shí)。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導(dǎo)語和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內(nèi)容。再如《我最熟悉的一個(gè)人》和《我最懷念的一個(gè)人》兩個(gè)題目。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。如果充當(dāng)定語，就可以填寫為《勞動(dòng)后的快樂》，《勞動(dòng)中的困難(或“苦惱”)》等。給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡單的議論文或說明文)，但有一點(diǎn)要注意：必須以所給材料為依據(jù)，絕不能離開材料而另起爐灶。年年芳草綠，歲歲柳色新。概括起來說就是“辨體裁，明限制，抓題眼”。二、看限制，明范圍要看清題目中時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、事情、人物和主題的限制。例如《做個(gè)有心人》中的“有心人”就是應(yīng)濃墨重彩表現(xiàn)的內(nèi)容，無論敘事、議論、抒情，都要緊緊圍繞“有心人”展開。（1）短語式題目。② 介詞短語的題目，就是把介詞結(jié)構(gòu)的中間部分作為寫作的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。④ 主謂結(jié)構(gòu)的短語題目，題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動(dòng)詞上。我們理解題目時(shí)不能只停留于其本義，要善于聯(lián)想與想像，挖掘出題目的比喻、象征義。水終有澄清的一天。這段提示語所說的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時(shí)，不要頹廢喪志，只要堅(jiān)持不懈，總有冤情洗刷、真相大白的一天。《溫暖》，可在題前加“媽媽的”、“老師的”、“同學(xué)的”、“陌生人的”等，添加適當(dāng)成分后，一下子意思就變得明朗了。在中考作文的構(gòu)思過程中，一些優(yōu)秀考生敢于打破思維定勢，大膽地摒棄“求同”，積極地從文題中挖掘“存異”點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維、求異思維、想像思維等方法，去發(fā)現(xiàn)新材料，尋找新主題，獲得新構(gòu)思。如果換用“物”的視角陳述，著力寫出“物”的所見所聞所感，其獨(dú)特的視角能帶來獨(dú)特的人生感悟。有時(shí)候面對運(yùn)用抽象概念、表意含蓄的詞語作為標(biāo)題的“虛題”，感到很抽象，難以下筆；有時(shí)候面對那些借用實(shí)物命題的“實(shí)題”，感到選材面似乎很窄，難以寫長。這個(gè)虛實(shí)轉(zhuǎn)化的直接結(jié)果是，文章因此具有了較為深厚的文化底蘊(yùn)和立意高度。三、組接片段創(chuàng)意巧。比如，內(nèi)蒙古赤峰市滿分佳作《我們的生活充滿陽光》以“陽光，是由許多色彩組成的，擁有陽光心態(tài)的人，也會(huì)表現(xiàn)得各具色彩”開頭，然后，以“紅”“藍(lán)”“綠”分別作為小標(biāo)題，對應(yīng)描述了各具性格特點(diǎn)的陽光少年杰、亮和宇。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，從文題字面的相反方向切入進(jìn)來，逆向思維，文章常常會(huì)超凡脫俗，彰顯個(gè)性。全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與對方對話、談心的形式進(jìn)行敘寫，具有很強(qiáng)的親近感。讓我們激活創(chuàng)新思維，敢于獨(dú)辟蹊徑，寫出熠熠生輝的創(chuàng)意作文吧。你多次帶著我到后山的田地里干活兒，那時(shí)我很驚嘆于你那雙枯瘦的雙手竟能種出如此甘甜的水果。后來，你不再騎著那輛整天會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”響的破車，家里出現(xiàn)了一輛嶄新的自行車，但晚上它又會(huì)莫名地消失，你曾告訴我，那是你變魔術(shù)變出來的。我很難過，為什么別的小孩子可以得到家人送的布娃娃、裙子之類的獎(jiǎng)品，而我卻只能得到這一顆看起來十分可笑的紅豆！在我即將離開你的那晚，你在早已破舊不堪的灶房里燒些什么，并叫我耐心等候。你似乎早已忘記當(dāng)時(shí)我將你送的獎(jiǎng)品丟棄在地的事，眼神里滿是慈愛之情。“我還依稀記得”“小時(shí)的我”，表明作者在回憶往事“盡管”之說，在對比中彰顯外祖父的善良小朋友的話，傷及“我”的虛榮心。需要說明的是，本文以“一碗紅豆湯”為題，并非是介紹這碗湯，而是要因此為由頭，懷念外祖父。串聯(lián)往事是本文鮮明的構(gòu)思方式。第三篇：作文的審題與構(gòu)思作文的審題與構(gòu)思教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題；初步掌握構(gòu)思的方法 教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)思的角度，及其思路 教學(xué)過程一、作文的審題有這樣一個(gè)作文題，題目首先介紹了一名叫張進(jìn)的同學(xué)的故事，然后說：“在你周圍也會(huì)有張進(jìn)那樣既有長處、也有缺點(diǎn)的同學(xué)，請你以《我最了解他（她）》為題，把他（她）寫出來。這個(gè)例子告訴我們：拿到文題之后，首先要有一個(gè)意識(shí)——一定不要跑題。因此，分析題目的結(jié)構(gòu)，弄清詞與詞之間的關(guān)系，有助于理解題目的要求。而描寫對象的特色，正是作文時(shí)所應(yīng)當(dāng)刻意追求的。不過，有些時(shí)候給出的作文題目字?jǐn)?shù)極少，甚至只有一個(gè)字。寫起來自然就不容易跑題或漫無邊際了。但有時(shí)，所給的題目沒有標(biāo)示字，粗粗一看，很難判定它的體裁，這時(shí)就需要分析題目所涉及的內(nèi)容。而當(dāng)題目涉及的內(nèi)容是一種原理，一種方法，一種習(xí)俗，一個(gè)過程，一種實(shí)驗(yàn)，一條建議，一件物品時(shí)，則此題目多采用說明文體。以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫得生動(dòng)、寫得實(shí)在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫些什么？《這次失敗給我的啟示》、《失敗給我的啟示》、《我的一次失敗》、《吃一塹，長一智》；《一件小事》、《一件新鮮事》、《同年趣事》、《校園新曲》；《在雷鋒精神的鼓舞下》、《路標(biāo)》；１二、作文的構(gòu)思審清了題目，確立了深刻的主題，選取了新穎的題材，接下來就應(yīng)該進(jìn)一步地精巧構(gòu)思。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。大 人 彭暉躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。這不，你瞧： 左邊角上是一列浩浩蕩蕩的酒瓶子儀仗隊(duì)，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績。與酒瓶遙遙相對的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。不過眼瞧左右兩邊各占地盤，自家門前光禿禿的，只覺丟了威勢，矮人幾分，便急忙從衛(wèi)生間提了拖把出來。不多久，她就蹦上二樓?！翱成酱鬆敗笔芰苏饎?dòng)，就惡狠狠地往她的腳脖子砸下來。精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨(dú)特上。下面所舉例文《一雙布鞋》就體現(xiàn)了獨(dú)特的行文思路。一雙布鞋河南省偃師市四中 高阿紅像楊柳盼春風(fēng)，像小河望解凍，我日夜盼望著考上大學(xué)參加工作的那一天，因?yàn)橹挥心菚r(shí)，我才能真正擁有自己的“工資”，我才能用自己的錢給父親買一件禮物——一雙新布鞋。然而，如此窘迫之中，父親毅然賣掉了爺爺分給的老黃牛，送我去鄉(xiāng)里上學(xué)。到了半路，我實(shí)在忍不住了，靠在一棵大樹上痛哭起來，我想起了父親穿著爛鞋在田地里揮汗如雨的情景，想起了父親粗糙的雙手，想起了體弱的弟弟餓得直哭的情景……我跑到鎮(zhèn)上，用父親給我的學(xué)費(fèi)買了半袋米回到家中。然而，年少的我畢竟容易受誘惑——一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了城里的一個(gè)姑娘，于是我開始追隨她上影院，進(jìn)飯店，打電子游戲機(jī)……學(xué)習(xí)忘了，父親的希望也置之腦后。后來幾個(gè)月回家一次，總發(fā)現(xiàn)家里變化神速。我多想再聽一聽父親的教導(dǎo)；多想在我懶惰的時(shí)候，再挨一頓父親的“布鞋雨”；多想再看一看父親充滿鼓勵(lì)、充滿怒火的眼睛。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。結(jié)局在文章結(jié)構(gòu)上一般處在高潮之后，但也有一些作文，情節(jié)發(fā)展到高潮就結(jié)束了，形成異峰突起、情節(jié)陵轉(zhuǎn)的結(jié)局，給讀者留下無盡的回味。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢還是爸爸上山砍柴換來的，為此，他還砍傷了手。”我驚喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子，我又沮喪了。我感激地接過錢一瞧，不由地嘆了口氣說：“這錢不是我丟的。突然，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。紙包上還寫有字，我急忙展開一看： 胡小雙同學(xué)：“一方有困難，八方來支援。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？ 簡評：一波三折，開篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來的錢被我弄丟；李斌拾到5元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自習(xí)時(shí)全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來。暑假里，從沒離開過父母的我，提著一只小皮箱，到大洋彼岸的美利堅(jiān)去上夏季學(xué)校。至今，最令我懷念的，是我的夏季學(xué)校的輔導(dǎo)老師開羅爾她很高興地告訴我：“我等了好久?！睙艄庀拢铱匆娝吒叩膫€(gè)子，穿一套黃色的連衣裙，顯得氣質(zhì)高雅。這是我和開羅爾的第一次見面?！惫?，當(dāng)天晚上，我就抱著幾本講義，敲開了開羅爾的宿舍。統(tǒng)計(jì)學(xué)里老有“average”這個(gè)詞兒，她就告訴我：“有幾個(gè)數(shù)，用它們的和除以個(gè)數(shù)，你就得到average。那天晚上，我們一直干了四五個(gè)小時(shí)，才算基本解決。事后知道，是開羅爾囑咐他們把這些詞編了一個(gè)簡單的字典給我。作為一位職業(yè)婦女，我想她成功的原因除了耐心細(xì)致，她的毅力和高度的責(zé)任感也是必不可少的。我給你帶了些東西。她把面和作料放進(jìn)熱水里，找不到蓋子，就順手從寫字臺(tái)上抽出兩本書遮住杯口。”我先教她像握鉛筆一樣握住一根，再插上另一根。現(xiàn)在，我們遠(yuǎn)隔重洋，可是我們的情誼將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。導(dǎo)師點(diǎn)評本文最大的特色是選材新、構(gòu)思巧。全家一共有五口人：奶奶、爸爸、媽媽、我還有弟弟。我和弟弟都搶著跑過去要幫爸爸拎包，爸爸滿臉笑容地說：“你們猜猜我?guī)Щ氐氖鞘裁礀|西？”弟弟搶著回答：“是機(jī)器人、玩具狗……”但都被爸爸搖頭否認(rèn)了。里面還有幾層塑料袋，爸爸５一層一層的解開……“?。↓埼r！”我首先叫了起來?！蹦棠绦Σ[著眼睛用手接了過去，樂哈哈地說：“孫兒真乖。［簡評］文章選取一個(gè)細(xì)小的生活場景，從細(xì)處入筆，生動(dòng)地展現(xiàn)了家庭的溫馨和快樂，文筆活潑流暢，感情真摯，很有生活氣息，清新自然，講述了“同學(xué)們自己的故事”。小草黃了，像金色的地毯，地毯上的一星星野花，像波濤上的浪花，一陣金浪涌過來，小花不勝害羞似地藏到了草浪下面，但又不時(shí)好奇地探出頭來。不必說盛開著的野花，堅(jiān)貞不屈的松柏，也不必說嬌鶯戀戀不舍地飛離校園，花圃里一些叫不出名的花仍在爭奇斗妍。丹桂飄香，不錯(cuò)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞見一陣桂花的香味，它直往你鼻子里鉆，容不得你不聞，像一位殷勤的主人，使你難以拒絕這種熱情。本文不足之處是在描寫校園的“充滿生機(jī)”時(shí)未能緊扣“秋”而突出“秋色之濃”。日歷上有個(gè)記號(hào)，那是我?guī)滋烨凹由系?。這會(huì)兒，她們正擠在一張桌子旁邊搶著看各自拿出來的禮物。這時(shí)，不知誰冒了句：“小顧，虧你拿得出手，這不倒翁送給幼兒園的小孩子玩玩還差不多。有的說：“噯，秦玲玲，到了南京別忘了來信。小顧的俏皮話可多了，邊說邊做樣子，不時(shí)引得大家哈哈大笑。頓時(shí)從琴弦上迸出了悅耳的琴聲，琴聲抑揚(yáng)頓挫，在房里蕩漾，在耳畔繚繞。秦玲玲看我們都不講話，倒把她愣住了，她瞪大眼睛看著我們：“咦，怎么了？是我拉得不中聽吧？！”“不，你拉得很好。頓時(shí)，室內(nèi)氣氛又活躍起來。我們一看鐘，喲，都快九點(diǎn)了，于是我們起身告辭了?？催@篇題為“送別”的文章，一群年輕的中學(xué)生聚在一起，沒有傷感，沒有眼淚；相反，他們卻在熱熱鬧鬧地送禮品，談未來，欣賞音樂，互相勸勉和祝福，洋溢著青春的氣息和時(shí)代的精神。７請選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。如果只是“合作”旁觀者，把行為主體全讓給別人，那就偏題了?！氨磉_(dá)自己的真切體驗(yàn)”也隱含了兩點(diǎn)要求：一是寫“合作”之事不能滿足與客觀的記敘，而應(yīng)該融入“真切體驗(yàn)”，包含情感體驗(yàn)（如果提示語中的“品嘗快樂”）、審美體驗(yàn)、人生感悟（如提示語中的：“分享成功”）等。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“人無我有，人有我新”。例如寫籃球比賽中的“合作”，可以只寫終場前的兩分鐘的精彩“合作”把比分了；拉開?！?同學(xué)們好！”其中的一位領(lǐng)導(dǎo)跟我們打招呼。只是班主任朝我們瞪了一眼，誰也沒吱聲?！薄翱傊?，大家是熱愛學(xué)習(xí)的?！按蠹沂窃鯓訉Υ献鬟@一問題的呢？”這位領(lǐng)導(dǎo)又問到?！拔蚁嘈糯蠹也皇强寺∪?，每一個(gè)人都有自己的看法。事先準(zhǔn)備的作答是心靈的封閉的交流；越是“完美”，越是虛偽。“對！這個(gè)同學(xué)說得太好了！我們需要用靈魂來交流，用真誠來合作！”問話的那位領(lǐng)導(dǎo)激動(dòng)地說。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才 剛剛冒出嫩芽。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字?！饺兀簭那?，有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。②立意自定，文體（詩歌除外）自選，題目自擬。有的網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的老師啊，缺乏對學(xué)生起碼的關(guān)愛，師德不存?。　庇械木W(wǎng)友說：“現(xiàn)在的學(xué)生，小小年紀(jì)就知道拍馬屁！”而一位知名教育專家說：“眾多指責(zé)令我也心有不安?！?：在英國一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。多年后，農(nóng)民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得１９４５年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是英國首相丘吉爾。對此，你有何經(jīng)歷、見聞，或有何看法、感悟，請自擬標(biāo)題寫一篇記敘文或議論文。這是繼美國物理學(xué)家霍爾于1880年發(fā)現(xiàn)反?；魻栃?yīng)130多年后，人類首次實(shí)現(xiàn)其量子化?！笨炭嗍撬麄儓F(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的第一秘訣。憑借對科學(xué)的好奇心，對工作的熱愛，對科研的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)，對信念的堅(jiān)守，薛其坤及其團(tuán)隊(duì)勇于探索，刻苦鉆研，終于向國際科學(xué)界