實驗在物理中的重要性-預(yù)覽頁
【正文】 礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。而各種物理實驗，從某種意義上說，都是一種特殊的、直觀的實踐，學(xué)生在動手完成各種小實驗的過程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。善于發(fā)現(xiàn)日常生活、工作中的某些物理現(xiàn)象，進而對其鍥而不舍、深入細(xì)致的研究。例如，在了解了導(dǎo)體的導(dǎo)電性能受溫度的影響后，讓學(xué)生用導(dǎo)線將電池（三節(jié)）、小燈泡和兩個鱷魚夾組成一個探究導(dǎo)體導(dǎo)電性能的實驗。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。學(xué)生選擇的器材就有“三角板、直尺、手帕、包書的塑料膜、鋼筆的塑料部分、鋼筆的金屬部分、各自的衣服、腦殼、碎紙屑”等材料?？傊?，充分發(fā)揮小實驗在教學(xué)中的作用，既能使我們的教學(xué)模式從單純傳授物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓(xùn)練，還能使教學(xué)效果從使學(xué)生學(xué)到知識轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂上只注重理論知識的灌輸,而忽略了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)的內(nèi)容只是圍繞著理論知識來開展的,實驗教學(xué)卻很少開展,在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生的實踐動手能力幾乎為零。我國的教育一直都是以提高升學(xué)率為目標(biāo),升學(xué)率成為整個社會評價學(xué)校與教師的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生與家長衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。以上實驗教學(xué)現(xiàn)狀,極大地影響著物理教學(xué)質(zhì)量,與物理教學(xué)的目的、教育改革的要求和實驗教學(xué)的重要地位很不相稱,與時代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。因此,在物理教學(xué)中,應(yīng)把物理實驗教學(xué)作為整個物理教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生主動地獲取知識,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐動手能力。中學(xué)物理教師樹立了這樣的教育觀后,就會重視物理實驗的,使實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮其重要作用。只有這樣得到各方面的大力支持,物理實驗教學(xué)的改革才能大步向前邁進。另外,教育主管部門可組織物理教師參加實驗設(shè)計、實驗操作技巧、改進實驗、實驗考核的命題能力等方面的培訓(xùn),可有效的提高物理教師的自身素質(zhì)。具有重要意義。所以觀察是學(xué)生必須具備的能力之一。多次演示實驗教學(xué),學(xué)生就能逐步養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣,并且激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)和提高。為了讓全班學(xué)生都能動手做實驗,創(chuàng)造條件把一些演示實驗改為學(xué)生實驗,鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗。物理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_應(yīng)該是“光在同種、均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的”,我及時加以更正。③取外形相同但匝數(shù)不同的螺線管觀察磁性的強弱。只有這樣,在經(jīng)常性的物理實驗中去理解知識,并不斷訓(xùn)練將書本知識應(yīng)用到生活中去,才能提高學(xué)生的理解能力。生物是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是生物科學(xué)基本的研究方法，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。理論聯(lián)系實踐是檢驗和理解知識的法寶，是對所學(xué)知識深刻認(rèn)知的通道。一是必須有完好的實驗材料，同時這些材料的搜集和運用易受地方性和季節(jié)性的限制；二是對于某些生理性實驗，并不能立竿見影。2．精心設(shè)計生物實驗的程序概括而言，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，具體包括備教材、備學(xué)生、備教法等。備教法是指根據(jù)實驗內(nèi)容和學(xué)生水平來選擇最佳的教學(xué)方案，讓學(xué)生在實驗過程中從分析和推理，并最終獲得結(jié)論。二、充分理解如何進行實驗探究生物新課程突出科學(xué)的探究活動，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。實驗是常見的探究實踐活動。過去的傳統(tǒng)教學(xué)，著重動手操作技能的培養(yǎng)，如顯微鏡的操作、臨時裝片的制作，學(xué)會使用解剖器具、掌握動植物解剖，學(xué)會使用量筒、燒杯、展翅板、捕蟲網(wǎng)等器具，學(xué)會配置不同濃度的生理鹽水、酒精等試劑。四、掌握各個探究實驗活動教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點探究實驗活動都有其共同的要求，如發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，實施計劃，記錄數(shù)據(jù)，交流討論等，但每一項的探究活動目標(biāo)都有其側(cè)重點。其實實驗過程具有很強的規(guī)范性，主要包括：解讀實驗?zāi)康?、原理→選擇實驗材料→確定實驗方法步驟→熟悉儀器的使用→實施操作→體驗科學(xué)的方法和技能。自主探究式實驗學(xué)生平時通過觀察，會提出不少的問題，可把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，以自己獨特的視角去觀察，以自己獨特的思維方式去探究。②教材內(nèi)容的拓展實驗。課內(nèi)外結(jié)合實驗 教材中的不少實驗，可延伸到課外，如種子的萌發(fā)條件的探究、植物的嫁接等。小學(xué)科學(xué)教育《標(biāo)準(zhǔn)》指出“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)突破及重大創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)?？茖W(xué)不僅作為一種推動社會進步的驅(qū)動力，也代表著一種實事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?！?這就這就決定了學(xué)生在課堂教學(xué)中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個真理?！?興趣愛好和求知欲是學(xué)生獲得知識、提高技能的前提。小學(xué)生時代的興趣與愛好，對人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。雖然小學(xué)科學(xué)實驗非常簡單，但所做的實驗都是在重現(xiàn)我們?nèi)祟惖目茖W(xué)發(fā)展史的過程，使學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握人類科學(xué)的發(fā)展過程。三、獲取知識的重要性實驗?zāi)芙沂臼挛铿F(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，實驗?zāi)茏寣W(xué)生觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象的全過程，再進行研究。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來傳授的，而必須在相應(yīng)的科學(xué)實驗實踐活動中，才能得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?
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