【正文】 體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布臵的作業(yè)超標了，就不能用這個辦法。第三篇：小學作文輔導方法小學語文畢業(yè)復習專項輔導——作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。第三，必須弄清題目要寫的重點。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美二、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用?！揪氁痪殹浚薄⑾旅媸且唤M半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。三、把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。【練一練】１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。我們終于取得了勝利。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來?！揪氁痪殹浚薄严旅娴木渥诱沓梢欢斡袟l理的話。題目 /時間 / 地點 / 人物 / 事情的起因：/經(jīng)過：/結(jié)果：五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動嗎？閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。觀察得入微，才能得具體。但當我做錯了什么，或考砸了，媽媽便會像老師那樣批評我，盡管是批評，但不是一味的職責，同時還告訴了我一些道理。盡管能夠得到保證我很安心，但那樣的保證讓我不禁有了些“罪惡感”，老媽如果真的為了我而這么做的話，會不會影響到她的工作，我是不是太任性了啊??對面的媽媽仿佛看透了我的心思笑吟吟地擺擺手：“沒事沒事，不妨礙的，不用擔心啦！”在看到我略帶驚訝卻流露出較為滿意的表情后，轉(zhuǎn)身去準備晚飯了?；貞浗Y(jié)束，我現(xiàn)在正想去詢問待在書房的媽媽，明天打羽毛球的事情怎么樣了。我想媽媽讓我出來應該不止是為了不讓我打擾她工作，還不想讓我覺得她在為我而忙碌著吧。她的心永遠陪在我身邊，她能在第一時間想到我的難處，能和我一起分享快樂??媽媽，她以一個朋友的身份，給予了我來自于母親的愛??五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動嗎？閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。做到在他們的童年和少年時期，主要是培養(yǎng)對英語有學習興趣，打好正確語音和語感的基礎，敢于張口說英語，特別是敢于張口，在眾人面前說英語，用英語去交往，換句話說是從小培養(yǎng)孩子學習英語的興趣、科學的方法和應用英語的能力?，F(xiàn)代教育強調(diào)：學生是學習的主人，在教學中要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，即，學生學習主要靠內(nèi)在的驅(qū)動力、內(nèi)因，那就是興趣和目的，對于孩子來說，就是首先要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好。（2）好奇心強，好動。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就說“我會”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時又不會答了，這并不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現(xiàn)，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。如問候語、禮貌用語的應答，做“過家家”等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的“學習角”里；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學校更換老師又是經(jīng)常會發(fā)生的，因此，在此情況時，家長一定要及時將更換的緣由，特別是每個老師都有各自的優(yōu)缺點，以及每個人都會遇到這樣的不如自己心意的事，應當自己趕快去適應、不必太在意等等，及時地幫助孩子正確對待它；如果聽之任之，很容易影響孩子的學習興趣和情緒。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學英語。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。畫圖等，或是能用身體動作來應答，即進行初步的交流。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，不能操之過急，不能要求“四會”，即聽、說、讀、寫一齊抓，更不要給孩子講語法知識，而是要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的英語，習慣聽原聲帶，注意聽正確的語音、語調(diào)和語氣，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說，這樣做，也可以彌補一些因某些英語教師語音不夠純正的不足。（2）培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態(tài)我們做過的調(diào)查表明，多數(shù)家長在家里對孩子問得最多的是“今天你得幾分”或是：“你聽話了嗎”，卻不知這樣的關(guān)心只能使孩子以為學習就是為了分數(shù)，只是要向家長交待一個分數(shù)，或是隨意答“聽話了”，就可以了。研究表明，人們在進行交際時，體態(tài)語占55％，語音語言占45％，這就是為什么聽錄音報告的效果，遠比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。國內(nèi)外有的研究人員指出：三歲至八歲是學習外語的關(guān)鍵期，而且，人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關(guān)鍵期。它不利于提高聽力，也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。④、大膽地聯(lián)系實際做動作。⑤、注重時效。前面講過，對于少年兒童學習英語來說，聽與說是主要的、領(lǐng)先的；讀和寫，特別是書寫是逐步進入并要求的。培養(yǎng)孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。當然，家長配合學校、一致起來要求孩子，給以適時的指導和幫助也是很重要的。第五篇：家長輔導孩子學習的有效方法家長輔導孩子學習的有效方法一．傳統(tǒng)的家長教育方法是表揚、要求、批評、講道理這四種，但是卻不太管用?！皠觿幽X”是根本：有智慧的前提是動腦，教育孩子是要動腦而不是動嘴，佛家講“戒、定、慧”，戒，錯事不要做；定，心態(tài)安定；慧，擁有智慧?！斑~開腿”是承上啟下：找到原因，想到辦法，再付諸行動?！皭鄄粣蹖W習”是學習態(tài)度、學習情緒、學習興趣和學習動機的問題，“會不會學習”是學習行為、學習方法和學習習慣的問題，“能不能學習”是孩子智力因素、非智力因素和知識儲備的問題。這三件事情是孩子學習動力、學習興趣和學習目標建立的原動力。（二）家長輔導孩子“會學習”“會不會”學習是決定孩子學習好不好的三個關(guān)鍵條件之一。家長想要幫助孩子學習好，會學習是基本點，也是著手點。人的行為從哪里來？大腦支配人的行為，每個人的大腦里都存儲了很多長期積累的經(jīng)驗和方法，當面對某一問題時，大腦先產(chǎn)生處理這件事的方法，這些方法通過行為來實施和展現(xiàn)。學習環(huán)節(jié)和學習秩序是基礎。個性品質(zhì)、知識儲備和智力水平構(gòu)成了孩子的能力，其中個性品質(zhì)是指孩子的自尊心、責任心、自信心、自控力、意志力和上進心六個方面，知識儲備是指孩子的自然知識、文化知識和社會知識三個方面，智力水平是指孩子的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力六個方面。生活品質(zhì)決定孩子的學習品質(zhì)。（111）（四）家長讓孩子的學習“飛”起來二．幫助孩子提高成績的“飛機模型”（128）愛學習是學習動機、興趣、態(tài)度、目標等問題，關(guān)鍵是記住三點：一、學習不需要吃苦，是一件快樂的事情；二、學習就是“習學”，家長 在“習”上做文章，孩子在“學”上做文章，家長在學上做文章的話，孩子就會不愛學習；三、做好長見識、交高人、讀好書三件事，讓孩子愛上學習。很多家長和老師在“幫倒忙”，致使一些孩子“單翅飛行”或者連“翅膀”都沒有，這其中家長是關(guān)鍵，家長教子水平提高了，可以彌補老師的