【正文】 本培訓經(jīng)費學校將積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，堅持實事求是，堅持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學習的要求，積極探求新世紀新階段中小學校教師隊伍建設的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、有計劃地開展校本培訓工作，使校本培訓工作走向正?；⒁?guī)范化、科學化，以促進教師專業(yè)發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展。推薦學習書目：《教育的理想與信念》、《師德啟思錄》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師生溝通的藝術》等。學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。推薦學習書目：《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育實驗》、《新課程標準與教材研究》、《小學教師科研論文導寫》等。四、培訓形式由于教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同。小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。樹立終身教育、終身學習理念?？己艘螅阂詫W校將對參訓教師進行考核，考核內(nèi)容包括教師專業(yè)知識、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結?？己艘螅罕倦A段考核包括教師專業(yè)知識，同時結合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色，字數(shù)一般不少于3000字。六、保障措施加強對校本培訓工作的領導學校將加大對校本培訓工作的領導，組織全體教師進行實施、評價和檢測，落實校本培訓的規(guī)劃。落實校本培訓經(jīng)費學校將積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。根據(jù)靜安區(qū)教育局和區(qū)師訓部的文件精神以及我校《“十二五”陳鶴琴小學教師隊伍建設五年規(guī)劃》的精神，以創(chuàng)學校特色為依據(jù)，制定陳小校本研修五年規(guī)劃。季 琳 負責校本研訓工作的學分申報工作。肖榃霖 負責組織語文小組活動和整個教學研修活動。裘 是 負責組織自然和信息技術小組活動和整個教學研修活動 鐘遂年負責培訓的后勤服務工作 課程主題：圍繞“學做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開展三類課程的培訓：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實踐體驗課程。要求以教育教學實踐需求為導向，教研組運用觀察診斷，專題討論或者課題研究的形式，促進教師在班級管理，學生教育，學生輔導，教學理念和技能等方面得到提高。（二）遠期目標：通過校本研訓，造就一批學習型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓成果和課程文化。教師的教育科研能力有整體提高。教師個人層次——自我修煉教師按照自己的專業(yè)發(fā)展和教學能力的需要，認真學習教育教學，更新教學觀念，針對教育對象嘗試新的教學方式，并將自己的新觀念轉變?yōu)榻虒W行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。實踐型模式：創(chuàng)設情境——選擇策略——體驗嘗試——能力構建案例型模式：案例——會診——反思——發(fā)展。四、集體研修時間一般不允許請假，有特殊情況要請示校長。校本研修評價制度校本研修是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)化成長的有效途徑之一。研修末，學校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標準對教師參加校本研修情況進行綜合評價。主要包括反思自省、教學論文和反思性教學總結、學科教學創(chuàng)新案例等。學校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學期末對教師的工作從不同的方面進行認定，從“校級教學能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進班集體”、“先進教研組”等多角度地評價教師，調(diào)動教職工的積極性。主要從課程的設置、課程的信息量、課程的針對性、課程與自身教學實踐能否切合等方面進行調(diào)查統(tǒng)計。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學生的反映也是一種參照。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我打算運用專業(yè)發(fā)展的理論結合自身的實際情況，制定了個人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：自我分析（為人師表、教學技能、駕馭課堂教學、參與課改、物理教研組工作、教育教學科研等）做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。共帶過畢業(yè)班十多屆，擔任教研組長多年。個人專業(yè)研修規(guī)劃目標：認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務素質(zhì)進一步全面，自己的教學水平進一步提高，自我的人格價值進一步凸顯。發(fā)展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。教學常規(guī)與教學科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。寫出有質(zhì)量的教學論文發(fā)表。總結自己高效課堂做法，形成一定的經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自己的教學模式。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結構，身居教改前沿，跟上形勢的發(fā)展。、教學經(jīng)驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為下輪工作做好準備。完善繼續(xù)教育個人檔案，各項指標達到合格進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。爭取成為本校的“學者”型教師第五篇：牛山中小校本培訓五年規(guī)劃牛山中小“十一五”校本培訓五年規(guī)劃一、學校校本培訓的指導思想以專家引領為指導，以促進教師心理健康為載體，以學校科研規(guī)劃為支撐，以牛山小學發(fā)展規(guī)劃為方向，積極開展校本培訓工作，促進學校教師整體素質(zhì)的全面提高。如何發(fā)揮全體教師的積極性、學校骨干教師的帶頭作用，進一步提高教師的創(chuàng)造精神,提高全體教師的整體素質(zhì)，使全體教師都能適應新時代教育的要求，是擺在我們面前的一個重要任務。（四）以教育教學為中心和促進教師全面發(fā)展相結合學校的一切工作都要以教育教學為中心。（王玉英）學習十七大報告和有關教育政策法規(guī)，完成政策法規(guī)答卷（竇主任）學習各學科課標（教研組長）由聯(lián)宜校五路通小學請專家講座（孫校長）請?zhí)绽锕鈱＜抑v座舉辦北京市農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)場會（校長、竇主任等）電教培訓（韓主任）（二）2008年培訓內(nèi)容和目標心理培訓40講與五路通小學互派教師交流學習有關政策法規(guī)班主任經(jīng)驗交流會少先隊輔導員培訓分年級、分學科學習課標階段總結（三）2009年培訓內(nèi)容和目標學習有關政策法規(guī)學習新課標心理培訓40講教學經(jīng)驗交流會學校骨干教師做課請五路通教師講課班主任教師培訓（四）2010年培訓內(nèi)容和目標學習有關政策法規(guī)派骨干教師到五路通小學學習請專家講座學員評優(yōu)課展示及案例分析心理教育講座學習新課標工作總結20069牛山中小