【正文】 本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校將積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學(xué)習(xí)的要求，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作走向正?；⒁?guī)范化、科學(xué)化，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。推薦學(xué)習(xí)書(shū)目：《教育的理想與信念》、《師德啟思錄》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師生溝通的藝術(shù)》等。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。推薦學(xué)習(xí)書(shū)目：《教育科研專(zhuān)題》、《中小學(xué)教育科研及教育實(shí)驗(yàn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《小學(xué)教師科研論文導(dǎo)寫(xiě)》等。四、培訓(xùn)形式由于教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念?？己艘螅阂詫W(xué)校將對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。考核要求：本階段考核包括教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。六、保障措施加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)施、評(píng)價(jià)和檢測(cè)，落實(shí)校本培訓(xùn)的規(guī)劃。落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校將積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)靜安區(qū)教育局和區(qū)師訓(xùn)部的文件精神以及我校《“十二五”陳鶴琴小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》的精神，以創(chuàng)學(xué)校特色為依據(jù)，制定陳小校本研修五年規(guī)劃。季 琳 負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的學(xué)分申報(bào)工作。肖榃霖 負(fù)責(zé)組織語(yǔ)文小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。裘 是 負(fù)責(zé)組織自然和信息技術(shù)小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng) 鐘遂年負(fù)責(zé)培訓(xùn)的后勤服務(wù)工作 課程主題：圍繞“學(xué)做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開(kāi)展三類(lèi)課程的培訓(xùn)：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)課程。要求以教育教學(xué)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，教研組運(yùn)用觀察診斷，專(zhuān)題討論或者課題研究的形式，促進(jìn)教師在班級(jí)管理，學(xué)生教育，學(xué)生輔導(dǎo)，教學(xué)理念和技能等方面得到提高。（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：通過(guò)校本研訓(xùn)，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓(xùn)成果和課程文化。教師的教育科研能力有整體提高。教師個(gè)人層次——自我修煉教師按照自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)，更新教學(xué)觀念，針對(duì)教育對(duì)象嘗試新的教學(xué)方式，并將自己的新觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。實(shí)踐型模式：創(chuàng)設(shè)情境——選擇策略——體驗(yàn)嘗試——能力構(gòu)建案例型模式：案例——會(huì)診——反思——發(fā)展。四、集體研修時(shí)間一般不允許請(qǐng)假，有特殊情況要請(qǐng)示校長(zhǎng)。校本研修評(píng)價(jià)制度校本研修是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑之一。研修末，學(xué)校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師參加校本研修情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。主要包括反思自省、教學(xué)論文和反思性教學(xué)總結(jié)、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例等。學(xué)校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學(xué)期末對(duì)教師的工作從不同的方面進(jìn)行認(rèn)定，從“校級(jí)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)班集體”、“先進(jìn)教研組”等多角度地評(píng)價(jià)教師，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。主要從課程的設(shè)置、課程的信息量、課程的針對(duì)性、課程與自身教學(xué)實(shí)踐能否切合等方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學(xué)生的反映也是一種參照。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我打算運(yùn)用專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：自我分析（為人師表、教學(xué)技能、駕馭課堂教學(xué)、參與課改、物理教研組工作、教育教學(xué)科研等）做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。共帶過(guò)畢業(yè)班十多屆，擔(dān)任教研組長(zhǎng)多年。個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修規(guī)劃目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步全面，自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，自我的人格價(jià)值進(jìn)一步凸顯。發(fā)展定位，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)論文發(fā)表。總結(jié)自己高效課堂做法，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)模式。繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課堂實(shí)踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，身居教改前沿，跟上形勢(shì)的發(fā)展。、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，并找出不足和改進(jìn)的辦法，為下輪工作做好準(zhǔn)備。完善繼續(xù)教育個(gè)人檔案，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到合格進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用能力，有一定的教育、教學(xué)研究成果。爭(zhēng)取成為本校的“學(xué)者”型教師第五篇：牛山中小校本培訓(xùn)五年規(guī)劃牛山中小“十一五”校本培訓(xùn)五年規(guī)劃一、學(xué)校校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想以專(zhuān)家引領(lǐng)為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師心理健康為載體，以學(xué)?？蒲幸?guī)劃為支撐，以牛山小學(xué)發(fā)展規(guī)劃為方向，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)校教師整體素質(zhì)的全面提高。如何發(fā)揮全體教師的積極性、學(xué)校骨干教師的帶頭作用，進(jìn)一步提高教師的創(chuàng)造精神,提高全體教師的整體素質(zhì)，使全體教師都能適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，是擺在我們面前的一個(gè)重要任務(wù)。（四）以教育教學(xué)為中心和促進(jìn)教師全面發(fā)展相結(jié)合學(xué)校的一切工作都要以教育教學(xué)為中心。（王玉英）學(xué)習(xí)十七大報(bào)告和有關(guān)教育政策法規(guī)，完成政策法規(guī)答卷（竇主任）學(xué)習(xí)各學(xué)科課標(biāo)（教研組長(zhǎng)）由聯(lián)宜校五路通小學(xué)請(qǐng)專(zhuān)家講座（孫校長(zhǎng)）請(qǐng)?zhí)绽锕鈱?zhuān)家講座舉辦北京市農(nóng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（校長(zhǎng)、竇主任等）電教培訓(xùn)（韓主任）（二）2008年培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)心理培訓(xùn)40講與五路通小學(xué)互派教師交流學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)分年級(jí)、分學(xué)科學(xué)習(xí)課標(biāo)階段總結(jié)（三）2009年培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)學(xué)習(xí)新課標(biāo)心理培訓(xùn)40講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)校骨干教師做課請(qǐng)五路通教師講課班主任教師培訓(xùn)（四）2010年培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)派骨干教師到五路通小學(xué)學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家講座學(xué)員評(píng)優(yōu)課展示及案例分析心理教育講座學(xué)習(xí)新課標(biāo)工作總結(jié)20069牛山中小