學習白求恩精神的體會-預覽頁
【正文】 往體現(xiàn)在小節(jié)上，屬守行規(guī)，認真負責地做好本職工作，在業(yè)務學習上刻苦鉆研，精益求精，盡職盡責，不斷提高自身的理論和業(yè)務水平，提高思想覺悟，盡自己最大努力和奉獻，我們要求遠記位：白求恩同志永遠是我們學習的榜樣。作為人民教師，當以白求恩同志為楷模，學習白求恩精神，恪守教書育人的原則，爭做人民滿意的教師。作為人民教師要學習這種精神。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。正是這種不斷的學習，追求，實踐，才使得他擁有了高超的醫(yī)術(shù)，得以救死扶傷。敬業(yè)精神的關(guān)鍵是教師品行。敬業(yè)精神還體現(xiàn)在教師的忠誠上。敬業(yè)精神表現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)上，作為人民教師不僅要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識，還應該博學多才，具備教育科學的理論修養(yǎng)。敬業(yè)精神也表現(xiàn)在教師的恒心上。白求恩同志有一種很強的不畏艱險的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。傳統(tǒng)教學觀認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學生的學習沒有積極性，其創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力得不到重視和培養(yǎng)，長期下去就會受到壓抑和扼殺。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng)造性的要注，教師在教學工作中既要注意給學生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創(chuàng)造性地解決問題。身教重于言教。只有當學生真正喜歡你，你的教育教學才會發(fā)揮真正的效率。今天 重讀白求恩的事跡，依然讓人感慨萬端；重讀《紀念白求恩》，依然感到心潮澎湃。作為一名新時期的中學教師，學習白求恩精神是很必要的。那么，怎樣樹立良好的師德形象呢？我認為每一個教育工作者都應具有愛心、淵博的知識和敬業(yè)奉獻精神。在教育過程中，無私地奉獻——這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。但一味地講求奉獻是不夠的，教師自身的學識與道德水平在潛移默化中還直接或間接地影響著學生，也影響學生對他的看法。另外，有良好師德的教師還應具備多方面的愛好和才能，以滿足學生強烈的好奇心和求知欲，以促進學生智力發(fā)展。三、敬業(yè)是塑造良好的師德核心教師的職責是培養(yǎng)具有理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。既自然文明又舉止優(yōu)雅，時刻以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立一個楷模的形象。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時何地、何種狀態(tài)下都會自動、自主、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責任和道德責任，都會安于平凡，淡泊名利，不求聞達，始終堅持以一顆平常人的心態(tài)。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的底蘊。第五篇：學習白求恩體會學習白求恩作一名新時期的教師毛澤東主席說過：“人總是要死的，但死的意義有不同，中國古代有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這才是活的質(zhì)量，才叫活著。教育事業(yè)發(fā)展充滿了機遇和挑戰(zhàn)，教育教學改革不斷深化，作為一個中學教師，教研組長，就不能滿足于現(xiàn)狀，止步于一般化，必須深入到新課改的工作中去，新課改的進行為改進教學方式提供了契機。全心全意為人民服務，不是高高在上，而是一個密切聯(lián)系群眾，從群眾中來到群眾中去。像白求恩這種高尚的人格,純粹的品質(zhì),真是值得我們學習,我們大家還要學習白求恩那毫無自私自利之心的精神.
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