學習《學科教育心理學》心得體會-預覽頁
【正文】 結論：同學們?yōu)樽约菏翘觳哦寂d奮的異口同聲地說出了正確的答案。從而達到高效課堂的學習目的。不僅有專業(yè)知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且對課上課外的教育教學活動有了進一步的的認識和頓悟。人的行為都是受心理意識支配的。但在認真學習之后發(fā)現(xiàn)，它是科學的，不是神奇的，也不是難以觸摸的。二、更加明白教師和學生心理健康的重要性教師這個職業(yè)有其工作獨特性。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統(tǒng)一的奮斗目標，師生關系融洽，互相愛護、關心和幫助。了解了這些教育心理學理論，對我的教育教學有很大的幫助，使我不再“盲目操作”，可以依“理”辦事，有章可循。讀《學科教育心理學》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”我閱讀了《學科教育心理學》這本書，讀完后深有感觸，這本書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相關。要提高學生的素質，首先要使教師隊伍具備良好的素質。教師要想取得預期的教育效果，必須了解學生發(fā)展的基本規(guī)律及其學生的個體差異。所以我們教師要知道學生認知能力、動作技能和態(tài)度與品德學習的過程和有效學習的內部與外部條件。教師必須知道并理解課堂教學的一般過程。學習的測量和評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教育心理學的重要組成部分。個人收獲和體會：《學科教育心理學》揭示出教育過程中應當了解學生的特點，并且闡述了這些特點對教學過程會產(chǎn)生何種影響。整本書比較實用，很好地解釋心理學與教育的關系，將心理學知識轉化為教師教學能力。學與教的心理學的出現(xiàn)把學習論、教學論和教學法統(tǒng)一在一個學科體系之中。學習《學科教育心理學》體會漷縣鎮(zhèn)中心小學殷學皞繼續(xù)教育代號：11001754第四篇：學科教育心理學學習總結《學科教育心理學》學習總結這學期，我通過學習了《學科教育心理學》這門課程學到了很多專業(yè)知識，也對學習中的很多方面有了新的認識，教育心理學是一門介于教育科學和心理科學之間的交叉學科，它的研究對象是教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和發(fā)展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對受教育者進行行之有效的教育。這些有利于自己在教學中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。學習了這門課程后，感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了，能用心理學的一些術語和理論來解釋學習中的一些現(xiàn)象。作為教師，在傳授知識的同時還要做到熱愛自己的學生，并且要讓學生切實體會到你對他的關愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學轉變?yōu)橹鲃訉W。第五篇：《學科教育心理學》 學習小結《學科教育心理學》學習小結本學期我學習“十二五”公共必修課《學科教育心理學》一課，該課程學習是為了讓教師掌握一般教育心理學的理論和教學策略，重點掌握本學科知識的特點，學生學科學習的特點以及相適應的教學心理、教學策略，豐富教師的學科教學知識，促進教師以研究學生學習規(guī)律和學情為中心改進教學方法，提高學科教學質量。通過學習體會如下。教育心理學把心理和教育融為一體，把心理學的理論應用到教育中來，真正實現(xiàn)了它的價值。例如：知識遷移的學習定勢說就給我留下了很深的印象。本書很好地解釋心理學與教育的關系，將心理學知識轉化為教師教學能力。學與教的心理學的出現(xiàn)把學習論、教學論和教學法統(tǒng)一在一個學科體系之中。
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