【正文】 堂上學生的氣氛，課 堂環(huán)境的布置，學生與教師的眾多的非言語行為等，而這些信息的獲得對全面把握課堂是有著很大的作用 的；四是聽課教師可以隨時明確課堂中出現(xiàn)的一些可以進一步討論的問題等。這是聽課者走進教室之前的就在心中具有的帶有問題而走進課堂的，因此，聽課者對課 堂中教師的表現(xiàn)是有類別的記錄的，比如，聽課者著重來研究課堂中教師的體態(tài)語言，則主要記錄教師的 體態(tài)語言的運用，而做相關(guān)的研究。 寫好聽課筆記摘要：摘要：教育事業(yè)在飛速發(fā)展，教育改革在不斷深入，如何提高教學水平和教科研能力是擺在每一個教師面 前的一個重要課題，教師之間互相聽課已成為教科研活動的主要內(nèi)容之一。另外，還要在課后暢所欲言，向授課教師提 出不足，發(fā)表自己的見解。那么，究竟怎樣寫“聽課筆記”呢？聽課筆記除了課堂上的重點原始記錄外，還應(yīng)具有概括性、思考 性、延伸性。二、寫教學高潮 所謂教學高潮，就是師生配合默契的同時，課堂達到一種熱烈的氛圍，師生精神高度集中，從而取得 良好的教學效果。例如：筆者在聽一位小學英語教師講數(shù)字 13 — 20 時，他利用多媒體設(shè)計了一個情景，小兔子拔蘿卜，畫面展示了 12 只兔子拔一只蘿卜，讓學生數(shù)了這 12 只兔子，從而復(fù)習了 1—12，為后面的 學習打下了基礎(chǔ)。一旦配合得當，進入角色，靈感便會一觸即發(fā)，課堂氣氛異常濃郁，高潮迭起，一波波的浪花和閃光點便會接踵而來，好比黑夜中的一顆顆流星，既使課 堂豐富多彩，又會一逝而去。在教態(tài)上有的教師和藹可親，使學生感到輕松、愉快；有的教態(tài)溫柔、細致，使課堂秩序井然，教學結(jié)構(gòu)井井有條；有的教態(tài)大方活潑，使學生感到親切自然，課堂氣氛濃郁。而視覺又是主要的、效率最高的感知通道，若能夠在每堂優(yōu)質(zhì)課中，把 授課教師脈絡(luò)清晰、有條有理、整齊美觀、生動形象、一目了然的板書記錄下來，將是一筆不小的財富。前車之鑒，自當銘記。課后把這些感 悟及時記錄下來，體會聽課后的收獲，感悟是吸取、吸收，是改革自己固有教學方法的動力和源泉，對提 高自己的教學能力和教研理論水平起著重要作用。聽課記錄既有別于教師的教學設(shè)計，又與課堂的教學實錄有所不同。例： 《紫藤蘿瀑布》 ③是實錄，盡可能地將課堂情況全面記錄下來，較“忠實”地反映原貌。評議，是記錄聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。一畫 見效，一畫生趣。*總體來說，這節(jié)課是比較成功的。*本節(jié)課盡管最大限度的給了學生自由發(fā)揮的空間，但這還僅僅是一種形勢，實質(zhì)上一些問題并沒有深入學 生心中。以此記錄為檔案，長期積累，必有益處。不同的學科、不同的任課教師、不同的課型所采用的教學方法也不同，只有把 教學的各個環(huán)節(jié)用標題式記好，聽后才能對一堂課有一個整體感受。再如，記錄教師對學生回答問題或完成情況 的反饋，可以看出教師是否貫徹了有效教學的一些原則。記錄上課開始的時間和各項活 動實際占用的時間則有助于了解教學結(jié)構(gòu)和時間分配。聽課記錄不需拘泥于一定的形式，只要記錄的內(nèi)容有利于 課后的思考。聽課時，由于來有 及把細節(jié)記錄下來，只是大概地記一、兩個擦去霧水性的關(guān)鍵詞，所以聽課結(jié)束后要及時整理，時間一長 就回憶不起來了，就會損失很多有意義的內(nèi)容。讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。（教師課前把全班同學的姓打印在紙上，每位學生都一張）讓學生們自主地學 一學，他們學得很認真。小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。導出“駱賓王”（課前讓學生收集相關(guān)資料）學生通過收集也還真知道不少呢！1你知道駱賓王的哪 些事？1讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2 生）1有感情地朗讀。老師應(yīng)加以引導。9：15/ 體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的滲透、教育。注重學生的自主學習。關(guān)注 學生的個體發(fā)展。怎樣做好聽課筆記上學期期末，教科室對教師的聽課本進行了一次檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不少老師的聽課筆記空洞無物，毫無意義，只有簡單的教學框架，沒有一點自我。教學實錄寫什么，如何寫不用多說，關(guān)鍵在于教學點評。教學是雙邊活動，教學研究中的聽課也應(yīng)是雙邊活動。聽課筆記所呈現(xiàn)的應(yīng)是原始風貌，字跡草亂，涂涂畫畫，并無關(guān)系，但聽課人應(yīng)該養(yǎng)成整理聽課記錄的習慣。第二篇：聽課筆記一、記教學過程教學過程包括：教學環(huán)節(jié)、教學思路、教學設(shè)計等。三、記教學高潮教學高潮是師生配合默契、精神高度集中時，課堂達到的一種熱烈氛圍。五、記板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，是完成教學任務(wù)的重要手段。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點，記下你對成功與失敗的感悟，對提高自己的教學能力和教研理論水平都有重要作用。我此番赴死，正為回答革命所謂何事。”電影以孫文辭去臨時的總統(tǒng)后，在林海雪原上高聲回答“革命所為何事”的內(nèi)心獨白結(jié)尾，這一畫龍點晴的片尾獨白，大有卒章顯志的意味：有人會問，革命到底所為何事？一百年后，也許還會有人再問這個問題。有可以追尋的民生幸福；革命，是讓我們這個即將強盛起來的民族，不再受列強的侵略和掠奪，不再做任何人的奴隸，在任何時候，在任何地方，在任何人的心里，永遠——永遠—— 都不再懼怕列強，都不再有封建皇權(quán)，使全國之人無一貧苦，使中華之民族屹立世界之東方。一位老先生告訴我，他在整個觀影過程中，幾乎一直是老淚縱橫！在劇院，我聽見有人低聲哽咽。優(yōu)秀是方法、卓越是規(guī)律、優(yōu)秀的人會做事、卓越的人會做人、優(yōu)秀能助己、卓越能渡人、優(yōu)秀看得清現(xiàn)在、卓越看的清未來、優(yōu)秀的人精算計、卓越的人似愚、一、不找借口，找方法?，F(xiàn)象：責怪別人。（發(fā)生事情之后，是在找原因，還是在解決問題。如果勝任，到哪里都被重用。我要講過程，就在上司眼里降格。表面到位實際不到位。（沒有任何人可以在沒有榜樣的情況下取得巨大的自我提升）方法：附近三尺有神靈。差很多是將來的后果，差一點是個人的行為。超乎別人想象的關(guān)懷，是明智。超乎別人的期望就是做的比要求的還要好。節(jié)約成本的價值（有企業(yè)省下每一分錢的習慣）——節(jié)約下來的才是真正的利潤?？偨Y(jié)工作說流程。（什么叫知道？做到了才叫真知道，否則都是假的）以最少投入，獲取大產(chǎn)出。勝任靠業(yè)績——騙人就是騙自己。要想得到，打個顛倒站在別人的角度。計劃沒有落實不合理的流程制度監(jiān)督機制蒼老無力缺乏約束的激勵沒有堅持 執(zhí)行力型人才的特征：結(jié)果導向 永不放棄 專注持恒。他到底是不是這樣一個人呢？（1）指名讀第六小節(jié) 師指導：王妃的高興要讀出來 再指名讀。（1）他眼前似乎看見了什么？心里在想什么？（指導體會財迷心竅的樣子）指導讀。了解了他的為人，能讀出不同的見解出來嗎？ 出示語句：??“謝謝你的救命之恩??” 指名讀（生1讀得很虛偽）師：同意他的觀點嗎？生2：不同意，當時他還不知道有發(fā)財?shù)臋C會，把他讀得太卑鄙了。師生評價。再用一些詞來贊美九色鹿？ 相機板書：臨危不亂聰明過人指名讀國王的做法練筆：九色鹿，我（稱贊、敬佩、提醒）你：（）。作業(yè)：搜集有關(guān)誠信的名言警句。二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范 可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉： 周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳 小結(jié)：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了?？匆豢矗簬煟鹤郎嫌惺裁矗?餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)做一做：(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動。A、師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（1）出示O ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！?（2）把休止填入圖譜來演唱。E、演唱表演。）2）請幾名幼兒當魔術(shù)師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。同時老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復(fù)演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。過程：一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會好點。討論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello??）四、打電話游戲：幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習打電話。最后，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。三、幼兒操作并記錄結(jié)果教師示范操作吹泡泡幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個人拿2個蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？看完請幼兒交流。幼兒自由分組。幼兒：我在學校里也要遵守學校里的規(guī)則，上課不能亂跑。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。第四篇執(zhí)筆教師: 吳勉智 聽課時間:12月4日 聽課老師：吳曉娟聽課地點:王店小學中心幼兒園 保護動物過程：一、回顧交流教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護動物）。教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。教師：我收集了一些海報，我們看一下。建議：幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置安排，這樣可能快點?；顒泳哂幸欢ń逃齼r值，生生互動體現(xiàn)得很好。這次也不例外。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學習第十二篇執(zhí)筆教師: 吳曉娟 聽課時間:12月4日 聽課老師：許昌云保護動物過程：一、說一說：保護動物師：“我們和動物是不是好朋友？（是）“動物也會生病，受到自然災(zāi)害，我們該怎么辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個調(diào)查，我們一起來看一看。三、幼兒操作自由結(jié)伴合作制作海報，教師指導四、討論幼兒交流已制作好的海報分組討論：你該怎樣來宣傳，設(shè)計宣傳語評析：這是一次主題背景下的很好的活動。