【正文】 力”的作用，情不自禁地關注、向往、投入?！昂５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。二、活動名稱：海底世界三、活動目標：感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。五、活動過程（一）、開始部分。師：咦，海底的魚都去哪里了呢？（二）、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。提問：”你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣?！保ㄈ?、操作部分。（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。（四）、結束部分。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。各色顏料、吹塑紙。(1)出示穿潛水服和潛艇的圖片。使它們既跑得非?？?，又非常漂亮，今天我們還要比比誰設計得最棒。創(chuàng)作活動。(這是這個活動的重難點?；顒臃此迹骸逗５资澜纭愤@個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。大班美術《海底世界》教案6活動設計背景一天中午進餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯，走過來問：“老師！湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什么？”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意?；顒幽繕擞貌煌牟牧袭嫵霾煌膭游锾卣鳌Ｒ龑Ш⒆觽冊诨顒咏Y束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征。介紹作畫材料，提出作畫要求。提出第二次作畫要求。把作品展示出來，幼兒互相欣賞、討論。孩子選擇時就非常明確自己需要什么，需要那些材料，怎么做。今后改進的方向：評價幼兒作品時，不應該過份強調(diào)最終完成的作品，而是在于過程。，體驗“變魚”過程帶來的快樂?；顒舆^程：一、開始部分。師：咦，海底的魚都去哪里了呢？二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。”小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草幼兒制作瓶貼畫，教師指導①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。而且在作畫前要求提的不夠明確。通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。活動過程：一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。師：做好了嗎?趕快把你的魚寶寶送回家。我要為魚媽媽穿花衣羅。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。(律動：網(wǎng)小魚)教學反思：本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念，整節(jié)課學生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動學習的意識，把知識與生活結合起來。問：看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。大班美術《海底世界》教案12設計意圖：大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。活動過程：一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。師：做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。我要為魚媽媽穿花衣羅。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。我采用了開門見山的形式引入圖片。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。師：誰能說說你看到了什么?歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。因此我以給魚兒穿花衣為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作，體驗沙畫活動的樂趣。發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。師：寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？二、引導幼兒用多種材料裝飾。（幼兒送小魚）教師小結：哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？三、示范沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。大班美術《海底世界》教案15活動目標1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。2．物質準備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！R蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。用較為完整的語言表達出自己的觀察結論。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？教師操作，幼兒觀察，討論。小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。第三篇：大班美術《海底世界》大班美術《海底世界》活動目標：，萌發(fā)對海底世界的探究興趣?；顒舆^程：一、開始部分?！背鍪痉懂?，引導幼兒猜測?！庇祝骸霸趺纯赡埽也幌嘈?。講解油水脫離畫的畫法。師：“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。二、活動目標：。三、活動名稱：美術四、活動內(nèi)容：海底世界五、活動準備：視頻、課件、水彩筆、畫紙六、活動過程： 。（1）交待規(guī)則。通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時引導，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力?；顒迎h(huán)境與材料：創(chuàng)設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么?；顒舆^程：以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發(fā)出疑問“小兔為什么會在海里？幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設想教師提議以此”海底世界中的小兔子“為主題創(chuàng)編故事與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。活動反思：學生是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。學生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設“你想了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態(tài)過程。幼兒園大班海底世界美術教案2活動目標：運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。（教師邊說邊示范）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了（教師邊說邊示范）！你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎?）學習使用圖庫工具。小百科：海洋（sea）是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？二、教師示范。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。添上眼睛和身體這條魚就完成了。螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。樂于探索、交流