大學生人際關系比知識更重要一辯稿（合集五篇）-預覽頁
【正文】 修的例子告訴我們，一個人單單有知識是無法生存下去的，更重要的是要處理好自己和社會上其他人間的人際關系。可是為什么就業(yè)時會這么困難呢？原因就是我們社會關心的不足，就業(yè)信息不通暢，導致懷才不遇，英雄不用武之地情況的發(fā)生。蓋茨能有今天的成就，也得益于在剛開始創(chuàng)業(yè)的時候，與合作伙伴保羅只有對辯題全面理性的剖析，才有精彩深刻的討論。所謂知識創(chuàng)新，是指通過科學研究獲得新知識的過程。下面，我將從一個中心，一個標準來證明我方觀點。智商積累穩(wěn)妥可靠，而知識創(chuàng)新具有太多的不可預見性，一旦這個創(chuàng)新不符合本階段發(fā)展規(guī)律，其結果只能是造成人力、物力、財力等多方資源的浪費。綜上所述，我方堅持認為，知識積累比知識創(chuàng)新更重要。知識扶貧是指借助各種載體傳播知識技術和技能，系統(tǒng)科學的利用知識手段進行扶貧，從而達到根本長遠發(fā)展。下面我方從兩個方面論證我方觀點。中國有句古話叫“授之以魚不如授之以漁”，正是基于這一認識，我方認為，通過助學貸款、技能培訓、文化中心的全面展開，力求從農民知識層面的有效提升促進農村的科技化和現(xiàn)代化會比簡單的經濟扶持更為重要。這是經濟扶貧所達不到的效果。至此，清華大學教育扶貧工作在覆蓋了江西全省21個國家扶貧開發(fā)工作重點縣的基礎上，全面覆蓋井岡山革命老區(qū)13個縣。為了讓教學站切實發(fā)揮作用，清華大學每建立一個教學站都要到當?shù)剡M行實地考察。因地制宜開發(fā)實用課程甘肅隴西的自然條件和環(huán)境極端惡劣，走在路上，腳下的黃土會沒到腳踝，周圍是起伏連綿的黃土高原，這樣的環(huán)境使很多事情實施起來很困難。實用的知識和活潑的教學方式深受孩子們的歡迎。連日的奔波勞累加上高原反應，年逾花甲的吳桂生下了飛機就吸上了氧氣，但他不顧大家的勸阻，堅持吸著氧氣講完了課。短短5年，清華大學的教育扶貧工作取得了積極成效。我方今天并不否認積累知識的重要性。在校大學生在畢業(yè)之后大部分都會走向社會，然而那些擁有健全人格的大學生才是整個社會的需要。英國有諺語說，讀書在于造成完全的人格?！表n國光州大學的校訓是“青春，開放和活力。對這樣一個高素質的人群犯罪率還逐年上升難道還不足以引起我們大學生對塑造人格的重視嗎?近些年來我們的大學生中出了：清華大學趙海洋硫酸潑熊事件，云南大學馬加爵殺害室友事件，“大學生冒名拒錄薦自己的“馬佩事件”哪件不是觸目驚心。首先請跟著我看看今天的辯題，機遇是指對人有利的時機，境遇和機會，是一個識別機遇，駕馭機遇的過程，分為可預測與不可預測兩類。我方認為機遇更重要，理由有三：1機遇可以為奮斗指明方向。正是這些可預測的與不可預測機遇，制定了我們的奮斗目標。我方當然承認奮斗所起的積極作用，但奮斗所帶來的量的積累到一定的程度即可，超過部分就顯得不那么重要了，而機遇所帶來的是點石成金的功效，奶茶妹妹偶然機會走紅網(wǎng)絡，袁隆平助手偶然拔起一株野草，李雅普諾夫偶然的盯著搖晃的單擺，這是這樣一個個機遇，成就了他們。在當今大環(huán)境下，實現(xiàn)人生價值的標尺不再是你有多少能力，而是你能展示出多少能力，機遇和奮斗都可以促進前者，但是奮斗對后者的功效相見甚微
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