【正文】 困難（一）職業(yè)適應(yīng)不良主要包括：職業(yè)觀念上的問(wèn)題和職業(yè)行為上的問(wèn)題。信息技術(shù)運(yùn)用手段如下：微課音頻視頻4希沃授課用手。設(shè)計(jì)流程：事――情――－理。胡課注重語(yǔ)文與生活的融合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的精神三組張利君：課堂非常精美，經(jīng)典，教師表現(xiàn)干凈利落，學(xué)生能感受到課堂的優(yōu)美，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，找到了學(xué)習(xí)的方法，課堂無(wú)憾可擊。張老師的課偏重多媒體教學(xué)。胡課課堂評(píng)價(jià)及時(shí)中肯，聯(lián)系上下文挖掘文本。別人怎么說(shuō)不重要，重要的是我怎么想。二、未來(lái)社會(huì)所需什么樣地人才通過(guò)趙剛老師“國(guó)際視野下的家園合作與親師關(guān)系”的解讀先是我眼前一黑；感覺(jué)前所未有的可怕，在這個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)代浪潮下，我們?cè)撊绾谓逃梦覀兊南乱淮磥?lái)的世界不缺乏機(jī)械性的工作者，未來(lái)的世界需要的的具有創(chuàng)新行人才的下一代。三、幼教人的專業(yè)化 通過(guò)華愛(ài)華老師“游戲與幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)”專業(yè)才決定了職業(yè)的尊嚴(yán)、專業(yè)才是地位、專業(yè)才能受到社會(huì)的尊重。觀察分析幼兒行為的能力是教師專業(yè)的基本功，游戲是提高教師專業(yè)性的主要途徑。我們要蹲下來(lái)和他們講話，抱起來(lái)交流手牽手教育。感謝國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)，珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)好。國(guó)培教育開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法，無(wú)論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解??都會(huì)深深的觸動(dòng)我的內(nèi)心，產(chǎn)生情感的共鳴。我將從以下方面更加努力：進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認(rèn)識(shí)并不影響學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解。根據(jù)學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容配與適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)故事或者采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，利用動(dòng)人的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，這種教學(xué)方法接近兒童的思維方式，因而深受學(xué)生喜愛(ài)。主要原因有四點(diǎn)：英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，日常生活也很少接觸，缺乏語(yǔ)言環(huán)境；英語(yǔ)的周課時(shí)少，知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率低；小學(xué)生自覺(jué)性差，課后很少主動(dòng)復(fù)習(xí)；課外缺少能輔導(dǎo)的老師?！跋裙适潞笤~匯”的教學(xué)是以說(shuō)、唱、跳、演等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這需要孩子們耳、鼻、口、手、腳的共同參與。（這里讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下故事的發(fā)展）話說(shuō)老豬來(lái)到樹(shù)林深處,看到了一片梨樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了大大的梨子，老豬高興極了，先美美地吃了幾個(gè)，然后摘了幾個(gè)放在口袋里；接著老豬往前走，看見(jiàn)了一片桔子林，老豬自己先吃了以后，又摘了幾個(gè)放在口袋里；接著老豬往前走，看見(jiàn)了一片桃林，老豬自己先吃了以后，同樣摘了幾個(gè)放在口袋里這時(shí)，他的口袋已經(jīng)裝滿了，可是，貪心的老豬還不甘心，還繼續(xù)往前走，沒(méi)想到他發(fā)現(xiàn)了大大的西瓜，這時(shí)，他已經(jīng)沒(méi)有口袋裝了，他挑了兩個(gè)最大的，一手拿一個(gè)，然后開(kāi)開(kāi)心心地往回走，邊走還邊唱歌呢，（可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)局）誰(shuí)知道由于他太貪心，摘了太多的果子，他一不小心，摔了一跤，所有的果子都摔爛了，老豬真是欲哭無(wú)淚。s send an (一)教材分析：教材的地位和作用：這一課時(shí)是在以往詞匯教學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課文教學(xué)活動(dòng)，本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件對(duì)祈使句進(jìn)行了初步了解，也為以后祈使句的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可見(jiàn)其承上啟下作用明顯。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作及學(xué)生動(dòng)手操作解決問(wèn)題，學(xué)生發(fā)展集體合作精神和自主解決問(wèn)題的能力。熱身活動(dòng)能使學(xué)生很快融入到英語(yǔ)氛圍中，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）Now,please look at the puter.(教師操作電腦)I’m going to send an to my can tell us how many steps we should do to send an ? 引出新單詞click，配合韻句操練發(fā)送電子郵件的四個(gè)步驟并板書(shū)：Click,click,click Click on “”.Click,click,click Click on “write”.Write,write,write Write your ,click,click Click on “send”.Then the message will go to my friend’s ：結(jié)合五年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體圖片和韻句進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓他們?cè)谂c老師的共同實(shí)踐中不斷輸入和輸出，比單純的卡片教學(xué)更形象有效。哦，原來(lái)是祈使句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？祈使句用于說(shuō)話人發(fā)出指令，表達(dá)請(qǐng)求或者命令的語(yǔ)氣。本課時(shí)是本模塊的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。（三）教學(xué)方法：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，采用的是以任務(wù)型教學(xué)法為主。教師設(shè)置了不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談和書(shū)寫(xiě)書(shū)信的能力。注意力容易分散，教師運(yùn)用游戲方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。 did Lingling go last week? did the men and the women wear? did the actors do? did they go after the show? did they eat?(3)教師給出第一組單詞: went, wore ,told, was,laughed,: go, wear, tell, is, laugh, a game“找朋友”讓學(xué)生把相應(yīng)的動(dòng)詞原形和過(guò)去式放到一起。拓展小知識(shí)小學(xué)英語(yǔ)書(shū)信格式Homework（1）聽(tīng)音仿讀課文五遍。采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結(jié)合專家們的理論，我對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。通過(guò)此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。