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國內(nèi)外雙語教學(xué)現(xiàn)狀-預(yù)覽頁

2024-11-15 23:58 上一頁面

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【正文】 差,嚴(yán)重脫離了社會現(xiàn)實。其四,教材編寫的理念存在偏差,國內(nèi)大學(xué)所使用的教材強(qiáng)調(diào)按知識系統(tǒng)的邏輯性編寫,雖然能清晰的反應(yīng)專業(yè)體系的基本原理,但是不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)參考與黃安余《雙語教學(xué)理論與實踐研究》國外一..國外雙語教材開發(fā)的多樣性:多樣性是國外雙語教材開發(fā)最顯著的特色,這一特色集中體現(xiàn)在國外雙語教材開發(fā)的多種類型、多種渠道、多層面人員的參與以及多途徑搜集雙語教材內(nèi)容等方面:國外雙語教材的開發(fā)的自主性,也就是說國外雙語教材的內(nèi)在內(nèi)容編寫、設(shè)計、出版,以及各地方學(xué)區(qū)和學(xué)校對雙語教材的選用等方面雖然要接受國家或雙語州(?。┑慕ㄗh,要由雙語教材審定部門審查,但總體而言,國外雙語教材的開發(fā)都具有一定的自由度和自主性。由于雙語教學(xué)在西方國家興起較早,各國教育家和學(xué)者對此展開了深入研究,并取得了豐碩成果。2:出版了一批學(xué)術(shù)著作,他們是王斌華的《雙語教育與雙語教學(xué)》、《雙語教學(xué)的回眸與前瞻國際視野本土實驗》 ;王莉穎的《雙語教育理論與實踐中外雙語教育比較研究》等等3:發(fā)表了一批學(xué)術(shù)論文,2009年12月至2010年6月,筆者登陸中國學(xué)術(shù)網(wǎng),以“雙語教學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,共搜索到學(xué)術(shù)論文和文章10727篇,有些學(xué)術(shù)論文對雙語教學(xué)展開深入研究,增加了其知識存量。但從主體來看,目前國外已形成八種雙語教學(xué)模式。國內(nèi)的雙語教學(xué)模式主要有全英式、英語主導(dǎo)式、中文主導(dǎo)式。此外一些發(fā)達(dá)國家,甚至在一些發(fā)展中國家,碩士畢業(yè)生在中小學(xué)師資隊伍中占有相當(dāng)比例,還包括一些博士學(xué)位獲得者。一.師資的結(jié)構(gòu)單一:一般來說,教師知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括專業(yè)知識、教學(xué)法和現(xiàn)代教育的基本理論三個重要部分,但是我國教師大多數(shù)只具有某一專業(yè)知識和專業(yè)教學(xué)法的背景。雙語教學(xué)有其特殊的教學(xué)理論和教學(xué)技能,雙語師資應(yīng)具備專門的素養(yǎng)。三.師資供需矛盾突出:從總體供需情況看,高校雙語教學(xué)師資存在著較大需求缺口,很難滿足當(dāng)前雙語教學(xué)發(fā)展的需要。參考于黃安余《雙語教學(xué)理論與實踐研究雙語教學(xué)師資隊伍的現(xiàn)狀》國內(nèi)外雙語教材的現(xiàn)狀國內(nèi)::目前國內(nèi)學(xué)界關(guān)于雙語教學(xué)教材建設(shè)的研究已經(jīng)取得了一些成果。更為遺憾的是,這些教材的理論局限較為明顯。三.教材開發(fā)的真實性:國外雙語教材的開發(fā)普遍注重真實性,國外大部分實施雙語教學(xué)的國家為了滿足學(xué)生成為雙語雙元化人才、獲得國際交往能力的需要,通常在雙語教材內(nèi)容選擇方面特別注重真實性四.教材開發(fā)的趣味性:為了最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性,進(jìn)而提高雙語教學(xué)質(zhì)量,各國雙語教材的開發(fā)普遍非常注重趣味性,無論是雙語課堂教學(xué)中使用的主要教材,還是輔助性教材,都以故事性、趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容為主,而且圖文并茂。胡尊利在《國外大學(xué)生就業(yè)能力研究及其啟示》中指出:與國外相比,國內(nèi)在大學(xué) 生就業(yè)能力研究起步較晚,特別是在就業(yè)能力的理論探討和實踐指導(dǎo)框架的研究上與發(fā) 達(dá)國家相比,存在很到的差距[3]。朱新秤在《就業(yè)能力:內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)》中指出:對于國內(nèi)外有關(guān)就業(yè)能力的 研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn):(1)就業(yè)能力可分為三種:核心定義、寬泛定義和全包的 定義。(2)從社會角度看,就業(yè)能力是就業(yè)的一 個指標(biāo);從組織角度看,就業(yè)能力是供需之間匹配可能性的指標(biāo);從個體的角度看,就 業(yè)能力是個人職業(yè)指標(biāo)。L大學(xué)生就業(yè)能力是在我國高等教育迅速發(fā)展的大環(huán)境下提出來的,在我國高校就業(yè)制度改革之后,大學(xué)生的就業(yè)能力問題日益受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。比1980年增長一倍。美國生豬的年銷售額達(dá)到10億多美元,整個養(yǎng)豬行業(yè)為美國提高80萬個左右的就業(yè)機(jī)會??刂瞥隹诜N豬是世界養(yǎng)豬強(qiáng)國的典型特征。 規(guī)?;B(yǎng)殖,平均出欄商品肉豬100頭;,平均養(yǎng)殖規(guī)模為87頭;,平均出欄商品肉豬為458頭;,平均養(yǎng)殖規(guī)模增加到871頭。,平均養(yǎng)殖規(guī)模則不斷增加,100頭以下的豬場從1998年的7454減少為1701個,而飼養(yǎng)規(guī)模大于1000頭的養(yǎng)豬場從1998年的1757個增加到47378個。、自動化生產(chǎn)美國的養(yǎng)豬場大多采用集約化管理,專業(yè)化程度高。養(yǎng)殖場內(nèi)采用全自動控制的飼喂系統(tǒng),定時、自動添加飼料;自動飲水系統(tǒng)保證豬只24小時內(nèi)自由飲水,而且可向飲水內(nèi)添加藥物。但是,產(chǎn)房的自動化應(yīng)用難度較大。加拿大的養(yǎng)豬場也采用自動化的飼養(yǎng)方式。美國養(yǎng)豬業(yè)的管理法規(guī)比較健全,從飼料、種畜禽,獸藥生產(chǎn)到飼養(yǎng)、加工、運輸環(huán)節(jié)都有法規(guī)可循。荷蘭的養(yǎng)豬場大都有一整套完善的豬群登記制度:給每頭初生仔豬建立養(yǎng)殖檔案,直到出欄。通過以上措施加拿大已經(jīng)消滅了豬瘟、口蹄疫和偽狂犬等疫病。獨自自營是所有產(chǎn)品都是自己生產(chǎn)的,自產(chǎn)自營,家族(家庭)式,完全獨立的經(jīng)營模式,家族擁有(租賃)全部的資產(chǎn),承擔(dān)全部的債務(wù),債權(quán)和收益。公司經(jīng)營是由各自股東共同投資組成公司經(jīng)營的模式。生產(chǎn)合作社作為一種合作經(jīng)營方式,通常不提利潤只有管理人員工資。另外,以美國為首的發(fā)達(dá)國家提出的“危險分析和關(guān)鍵控制點”(HACCP)系統(tǒng)正被世界多國借鑒并實施,主要體現(xiàn)在“從地頭到餐桌”全過程管理的縱向管理體系,包括相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施、與國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)接軌的監(jiān)測檢驗系統(tǒng)的形成等方面。增強(qiáng)本領(lǐng)域科技成果的產(chǎn)業(yè)化速度的數(shù)字化與標(biāo)準(zhǔn)化研究。歐盟在2006年規(guī)定禁止在畜禽飼料中添加抗生素。 關(guān)注動物福利在目前的養(yǎng)豬生產(chǎn)中,大多采用全漏縫地板或半漏縫地板,妊娠母豬飼養(yǎng)于限位欄內(nèi)。雖然舍外養(yǎng)殖可以滿足空間的要求,但是容易受到氣候條件、環(huán)境壓力、疾病防治措施等的影響。例如,荷蘭大部分養(yǎng)豬場的豬糞、尿都是排放到豬舍封閉的水池內(nèi),用糞車抽走后回田。我國養(yǎng)豬業(yè)現(xiàn)狀由于我國地域遼闊、環(huán)境復(fù)雜、氣候差異大,使得地方豬品種數(shù)量較多,擁有豐富的豬種遺傳資源。同時,培育品種有哈白豬、北京黑豬、三江白豬、上海白豬、蘇太豬、湖北白豬等。自2004年來提出一系列專項措施。2006年、200年萬頭豬場數(shù)分別為1300個和1800個,2008年、2009年分別增加到2500個和3000個。通過以上措施的施行,有效改善了我國豬肉產(chǎn)品質(zhì)量,增強(qiáng)了消費者的信心。如以單胃動物飼養(yǎng)為主的廣東溫氏,正在發(fā)展產(chǎn)品深加工、飼料業(yè)和屠宰業(yè);以飼料業(yè)為主的青島六和、大北農(nóng)、雙胞胎等,已經(jīng)進(jìn)入養(yǎng)殖業(yè),并且正在發(fā)展動保業(yè)。公司獨立自養(yǎng)分為一條龍飼養(yǎng)和階段性飼養(yǎng),大型養(yǎng)豬集團(tuán)多采用一條龍的模式,自建自繁原種豬場、父母代場、祖代場。公司+基地+農(nóng)戶模式是農(nóng)戶在公司建立的養(yǎng)殖基地內(nèi)進(jìn)行飼養(yǎng),公司提供豬舍、豬苗、飼養(yǎng)管理技術(shù)、免疫程序、飼料等,大大降低了疫病風(fēng)險和資金無法及時回籠的風(fēng)險。近年來,隨著種豬和疫苗引入的不斷增加,一些新型傳染病也隨之進(jìn)入我國,如豬繁殖呼吸綜合征、仔豬多系統(tǒng)衰竭綜合征等,目前還未研究出治療的有效措施及藥物。要合理治理養(yǎng)豬業(yè)引起的環(huán)境污染,首先要加強(qiáng)研究降低養(yǎng)豬場臭氣排放、糞便中的重金屬污染物和關(guān)鍵養(yǎng)殖技術(shù),建立生態(tài)型可持續(xù)發(fā)展的健康養(yǎng)殖模式。在未來的養(yǎng)豬業(yè)發(fā)展過程中,食品質(zhì)量問題仍然是頭等大事。由于規(guī)?;B(yǎng)殖企業(yè)的投資大、豬場建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、飼養(yǎng)管理體系健全,所以,在一定程度上避免了生產(chǎn)盲目性,具有一定的市場預(yù)測能力和抗風(fēng)險能力,使我國的養(yǎng)豬業(yè)更加健康穩(wěn)定發(fā)展。 保護(hù)環(huán)境傳統(tǒng)的飼養(yǎng)模式帶來了日益嚴(yán)重的環(huán)境及生態(tài)問題:豬場排放的臭氣污染養(yǎng)殖場及周圍的大氣環(huán)境;糞便等排泄物既污染土壤,又可能造成水體的富營養(yǎng)化,從而影響了城鄉(xiāng)居民的生活環(huán)境。其次,增強(qiáng)管理意識,對豬場實行全封閉式管理,飼養(yǎng)人員或外來人員不能隨意出入養(yǎng)殖場,在必要時,要進(jìn)行嚴(yán)格的入場消毒。(1)培養(yǎng)高水平的技術(shù)人員。根據(jù)自身養(yǎng)殖場的資金投入、基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)、當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖環(huán)境、市場的變化等,建立一套有效的管理體制,防止生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間相互分離,影響?zhàn)B殖場的整個運作。針對上述情況,提高養(yǎng)殖從業(yè)人員的環(huán)境保護(hù)意識,刻不容緩。國外的農(nóng)村安全飲水工程主要起步于二戰(zhàn)后,60、70年代是其高速發(fā)展的時段。下面介紹兩個國家的實例:日本:日本的政府支持對農(nóng)村安全飲水工程起了決定性作用,啟動?供水設(shè)施前景?計劃以提高供水設(shè)施的管理水平,將小型供水設(shè)施合并節(jié)省成本,并提出公眾與私人合作,政府負(fù)責(zé)供水設(shè)施而私人機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)技術(shù)維護(hù)。其解決方案多從凈化處理等技術(shù)層面提出。很多專家學(xué)者發(fā)展了這方面的研究,大量文獻(xiàn)研究政府如何參與飲水的安全管理、如何在保障飲水安全方面發(fā)揮規(guī)制作用。國外相關(guān)的研究大都認(rèn)為水資源的稀缺性應(yīng)當(dāng)在水價中有所體現(xiàn)。國外在飲水安全保障問題以及工程運行管理的研究方面,還缺少較系統(tǒng)深入的研究。(2)國內(nèi)農(nóng)村安全飲水工程研究現(xiàn)狀分析我國對飲水安全問題特別是農(nóng)村飲水安全問題的研究起步比較晚,20世紀(jì)90年代以來,國內(nèi)逐漸幵始了關(guān)于飲水安全的研究。至此本解決了我國農(nóng)村群眾飲水困難問題。然而10年來,我國累計完成農(nóng)村飲水工程投資1786億元,農(nóng)村集中供水工程受益人口比例由2004年的38%提高到2011年的63%。目前我國農(nóng)村集中供水的普及程度較低,而且規(guī)模較小,主要以單村供水為主。然而,我國還存在一些嚴(yán)重影響工程長效運行機(jī)制建立的深層次的問題:部分工程產(chǎn)權(quán)不清,管理責(zé)任不落實;工程單位性質(zhì)界定不明晰,運行經(jīng)費沒保障;供水成本過高,合理水價形成機(jī)制尚未確立;人員專業(yè)水平低,技術(shù)服務(wù)體系不完善。有條件的地區(qū)發(fā)展規(guī)模化集中供水,不具備條件的地方可以采取分散式供水或分質(zhì)供水。建立健全縣級供水技術(shù)服務(wù)體系。農(nóng)村飲水安全建設(shè)管理由地方政府負(fù)總責(zé),中央給予指導(dǎo)和資金支持,群眾投入以投工投勞為主,鼓勵和引導(dǎo)社會資金投入。從2005年到2013年,建設(shè)了6萬余處工程,有效解決了1572萬農(nóng)村居民和125萬農(nóng)村學(xué)校師生的飲水安全問題。國內(nèi)有關(guān)飲水安全的研究大致分為以下幾個方面:飲水安全的內(nèi)涵及評價體系、飲水安全問題的主要危害以及對飲水安全的保障舉措等。農(nóng)村飲水安全問題,直接關(guān)系農(nóng)民群眾的健康和生活質(zhì)量的提高。高度重視農(nóng)村飲水安全工作,多措并舉提供安全工程管理方面的技術(shù)支持和相關(guān)服務(wù),認(rèn)真做好農(nóng)村飲水安全保障工作也是對黨和政府的
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