【正文】 上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進行練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳遠的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí)。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護好我們的膝蓋。因此，組織教學(xué)是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵。如何搞好小學(xué)體育的組織與教學(xué)。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。《體育課》教學(xué)反思6作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，也有喜悅。在和老教師交流中，我也知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。何老師一配合，有如靈丹，這“病”馬上治痊。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷會令我鼓舞，同組老師當(dāng)然是我克服困難的力量和源泉。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù)、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實踐中解決問題等方法，使整個游戲非常成功。當(dāng)時，我將整個課堂布置成一個大的游戲園地，將六個海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙，我和學(xué)生同時在這些障礙中慢跑，在嬉戲中，大家不覺地就熱身完畢。但是在飛奔出去的時候，部分學(xué)生有推搡情況，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強安全教育，從學(xué)生的興趣出發(fā)。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊，而且整個環(huán)節(jié)我缺乏激勵性的語言來導(dǎo)入，所以學(xué)生在練習(xí)的時候有點忙亂，沒有盡力去完成教師給的任務(wù)。這次的游戲性教學(xué)課非?？简灲處煹慕M織能力和課堂調(diào)控能力，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題，今后我還需要在這方面加強。我們的教學(xué)對象是孩子，不同年齡段的孩子，老師的每上一次課時都應(yīng)根據(jù)不同的年級、班級而進行課的設(shè)計，青少年學(xué)生正是在進行骨骼，各種機能發(fā)育的時期，課上應(yīng)多以游戲為主，在游戲中去誘導(dǎo)學(xué)生進入課的主題內(nèi)容，嚴格要求，在新課標(biāo)的背景下，始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，充分備課，課的內(nèi)容豐富，注意細節(jié)，善于用兒童語言，多用兒童語言，在課上不斷的鼓勵學(xué)生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點點”、“你很了不起”、“沒事，我們下次還有機會”等，不要吝嗇你的表揚，這樣既可以鼓勵學(xué)生也能在當(dāng)學(xué)生受到打擊或是情緒不好時可以安撫學(xué)生，他們心理會知道老師很有愛心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞?！扼w育課》教學(xué)反思10游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。利用整理運動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。《體育課》教學(xué)反思12————興趣與體育教學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助，興趣在教學(xué)中是不可缺少的。這兩種興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在 焉，做教師布置練習(xí)時，會出現(xiàn)不在乎、隨便。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待，在一個班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的39。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風(fēng)趣幽默，加之教師動作承范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時就會感興趣， 練習(xí)認真。但如果表揚不當(dāng)，言過其實，也會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，他們熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo)，合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。教學(xué)實踐證明，認真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點好處：一、有利于集中學(xué)生的注意力學(xué)生經(jīng)過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書時，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計時，著實讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材，可在這時，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些理論知識都讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)實踐中消化吸收呢？我想這些對于我來說既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗，更是一種促進。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對學(xué)生進行思想教育。本教材在游戲的基礎(chǔ)上，以游戲的形式提高跑的速度。四、教材、教學(xué)法與重難點教 材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑教 學(xué) 法：講解法、示范法、練習(xí)法 教學(xué)重點：用有效地方法，靈巧、相互協(xié)作安全地完成比賽。：以小組為單位，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一次嘗試后，學(xué)生自我評價，探討研究，找出不足，教師及時進行點撥，強調(diào)比賽時應(yīng)注意安全，使學(xué)生樹立信心。讓學(xué)生按規(guī)定路線比賽一次，同時體會游戲帶來的樂趣。在通過比賽來驗證各種不同方法對成績的影響，進而鞏固技術(shù)。至分鐘師生問好。認真完成常規(guī)活動。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *一、慢跑（2圈）（35分鐘）隊形：散點隊形，在教師和體育 * * * * * * * * * * 委員的帶領(lǐng)下做變換圖形（螺旋形活動：活動內(nèi)容：慢跑 或蛇形）的慢跑活動。隊形：內(nèi)容：徒手操、不做與規(guī)范內(nèi)容無關(guān)的活動。** , ,?！炊怠⒂螒蛞?guī)則：短繩或布帶必須捆在小腿上，如途中松開應(yīng)系好再跑。鐘 2學(xué)生體會練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生商明確比賽方法和比賽規(guī)則。比賽完畢各組認真交流。比賽時要注意安全。第二組按以上方法進行游戲，依次類推，以先跑完的隊為勝。內(nèi)容：30米往返跑接力 形式： 獎罰制度：輸?shù)年牨仨毘鰝€小節(jié)分下課。宣布下課，列隊帶回。雖然在課的教學(xué)中完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著很多不足，如：徒手體操部分的話不夠新鮮很難吸引學(xué)生