人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 兩只鳥蛋 1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 上教學(xué)過程可利用動(dòng)畫課件《兩只鳥蛋 :綜合生字》輔助完成。 ： 師：誰(shuí)記住了“我會(huì)寫”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。 學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。 （ 3）生回答后，把說(shuō)的詞（如著急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。 ：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽、唱） ？ ：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢？師在田字格中 寫，邊說(shuō)筆畫的位置。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字） ：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。 ：我仿佛看見了。 誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)小朋友說(shuō)一說(shuō)？（老師可先來(lái)當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)女生當(dāng)文中的小朋友，老師師范說(shuō)，再 指名說(shuō)，同桌互說(shuō)） （二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié) ？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 出示句式： 他是個(gè) 的小朋友。 ：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑） ： （ 1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？ （ 2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。 （可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。 五、指導(dǎo)書寫 ：連 遠(yuǎn) ？ 示 范寫這兩個(gè)字，生觀察。 ，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往
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