【正文】 綜合實訓(xùn)基地管理辦法》等制度，全過程監(jiān)控基地建設(shè)項目；結(jié)合專家論證與學(xué)院決策，采取效益評估與滾動建設(shè)的措施，將責(zé)任、績效與獎罰掛鉤，實施分階段目標(biāo)考核和績效獎懲。建立項目獎懲制度。本專業(yè)安排的專項建設(shè)總經(jīng)費投入1300萬元，其中，省級財政投入300萬元，衡陽市財政投入300萬元，廣鐵集團(tuán)投入550萬元，學(xué)院自籌150萬元。第二篇：校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地合作協(xié)議(初稿)校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地合作協(xié)議書甲方：三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院乙方：有限公司為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，甲乙雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，雙方經(jīng)友好協(xié)商，一致同意在甲方設(shè)立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地?；孛Q命名為“三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電實訓(xùn)中心”。C、定期召開基地例會，商討相關(guān)事誼。乙方投入的儀器設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸屬乙方，甲方投入的儀器設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸屬甲方。乙方因擴(kuò)大再生產(chǎn)和產(chǎn)品生產(chǎn)需要必須由乙方自己投入新設(shè)備，投入的新設(shè)備原則上必須與甲方的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)相關(guān)。因不可抗力因素致使雙方無法履行協(xié)議，實訓(xùn)基地廠房及附屬設(shè)施按合作期限年數(shù)平均作價，甲方返還乙方未能履行合作期限年數(shù)的價值。甲方有權(quán)根據(jù)教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，安排學(xué)生到乙方進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。聘請乙方技術(shù)人員作為外聘兼職實習(xí)指導(dǎo)教師，協(xié)助甲方做好實訓(xùn)教學(xué)工作。（二）乙方的權(quán)利義務(wù)乙方負(fù)責(zé)實訓(xùn)中心原有舊建筑的撤除、設(shè)備搬遷及安裝、土石方及基礎(chǔ)建設(shè)、鋼結(jié)構(gòu)廠房建設(shè)工作，所發(fā)生的費用由乙方承擔(dān)?；氐纳a(chǎn)經(jīng)營和管理由乙方負(fù)責(zé)，經(jīng)營收益歸乙方所有，乙方應(yīng)合法經(jīng)營，自負(fù)盈虧，并獨立承擔(dān)有關(guān)的法律責(zé)任。乙方應(yīng)保證基地內(nèi)所有設(shè)備的正常使用，因在生產(chǎn)和教學(xué)實訓(xùn)過程中儀器設(shè)備損壞產(chǎn)生的維修費用及與生產(chǎn)有關(guān)的教學(xué)實訓(xùn)耗材費用由乙方承擔(dān)。1乙方在合作期內(nèi)不得將實訓(xùn)中心轉(zhuǎn)租或轉(zhuǎn)包第三方。雙方以互惠互利為原則致力于建立長期合作關(guān)系，合作期限屆滿，經(jīng)雙方共同協(xié)商，可延長合作期限。本合同自雙方簽字蓋章后生效。分別建有普車實訓(xùn)室和數(shù)控實訓(xùn)室，有普通車床27臺，數(shù)控車床10臺，數(shù)控銑床2臺，1臺刨床和1臺搖臂鉆床。2011年，我校機(jī)械加工專業(yè)與寶雞強勁工貿(mào)公司共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程，提高人才的質(zhì)量。由于引企入校，各方面條件大為改觀，也為機(jī)械專業(yè)師生實習(xí)實訓(xùn)提供了極為便利的條件。實訓(xùn)內(nèi)容包括數(shù)控車床、銑床、刨床的操作及相關(guān)零件生產(chǎn)加工。（四）共同制定人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)基于職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的技能包 2012年至今，機(jī)械專業(yè)組與該企業(yè)進(jìn)行了多次研討，并于同年3月起草了《眉縣職教中心機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商討制定了符合地區(qū)現(xiàn)狀與學(xué)校實際的核心課程體系，制定了包括《焊工》、《車工》、《鉗工》、《數(shù)控機(jī)床操作》在內(nèi)的五門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。五、合作成果成果特色一：通過共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，改變了人才培養(yǎng)模式，提高了人才質(zhì)量。這一培養(yǎng)模式贏得了人才市場喝彩，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏局面。為促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校《成績考核管理辦法》，采用“加強平時考核、弱化期末考試，突出分項考核、綜合評定成績”的質(zhì)性評價策略，對學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評價。階段性給出《生產(chǎn)實訓(xùn)評價表》。隨著教學(xué)改革不斷深入、教師教學(xué)觀念進(jìn)一步改變，將它納入到常規(guī)教學(xué)管理中去，不斷加以完善，以適應(yīng)中職學(xué)校教育的可持續(xù)性發(fā)展。通過生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，在指導(dǎo)老師和班組長等指導(dǎo)下，進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間真實環(huán)境中實訓(xùn)，做到“實境訓(xùn)教”，將“課堂搬到車間”，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的“實境訓(xùn)教，無縫對接”，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式。六、體會與思考（一）校企生三贏的利益驅(qū)動長效機(jī)制建立問題學(xué)校與企業(yè)能否長期合作，取決于利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種機(jī)制。在合作辦學(xué)的過程中，如何找到平衡點，是深化校企合作工作的關(guān)鍵所在。例如，要出臺校企合作的相應(yīng)政策，鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育；在教學(xué)管理上要對原有的規(guī)章制度進(jìn)行修改；教學(xué)資源要更新重組，以滿足示范性建設(shè)的需要。在行業(yè)內(nèi)有一定知名度，社會形象好，能夠為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)對口。基地還能提供對社會服務(wù)，包括培養(yǎng)技術(shù)人員和直接完成服務(wù)項目，既是對外信息交流的窗口，也是對外服務(wù)的基地。第五篇：校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書甲方：乙方：雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立xx科技學(xué)院“校外實訓(xùn)與就業(yè)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下合作意向。確定基地名稱和牌匾的制作，并負(fù)責(zé)在媒體上進(jìn)行宣傳報道，擴(kuò)大企業(yè)知名度。實習(xí)人員在實習(xí)期間發(fā)生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據(jù)實際情況協(xié)商解決。對乙方協(xié)議單位業(yè)務(wù)水平比較高、帶教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)或長期擔(dān)任帶教工作的人員可根據(jù)實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。指定責(zé)任心強、有經(jīng)驗的技術(shù)人員配合甲方指導(dǎo)教師擔(dān)任帶教工作，并參加對學(xué)生的實習(xí)考核評議。三、合作時間合作時間 年，從 年 月 日起生效。甲方：乙方：甲方代表：乙方代表：