【正文】 考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力??上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。現(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。當有力出現(xiàn)時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。(1)實驗：用手將彈簧拉長。這說明力可以改變物體的形狀?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。二．力的作用效果1．力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向）2．力可以改變物體的形狀。教學重點：力的三要素教學難點：力的圖示教學過程：一、力的三要素利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手腕??請學生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關？踢足球用力大小不同，球運動不同；方向不同，球運動不同；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同；同樣抬木頭時??老師演示實驗：分別用不同的力推門，效果不同。力的三要素：力的大小，方向和作用點。強調(diào)在作圖時，如何規(guī)定一個合適的長度，如何選擇起點、線段的長度、箭頭的畫法、意義等。舉例作圖：一木箱放在地上，對地面的壓力為100N，畫出它的力的圖示，力的示意圖。能利用機械效率的公式進行簡單的計算。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。教師：引導學生討論機械效率可不可能等于或大于1。請看下面這臺機械。教師：如何讀數(shù)？投影學生分組探究，教師巡回指導，了解學情，調(diào)節(jié)教學。學生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。學生：對桶做功。學生：機械效率沒有單位，總小于1。（學生小組相互討論交流，得出答案）學生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F學生：W有用＝Gh；W總＝FS學生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。讓學生經(jīng)歷實驗探究的過程，從實驗目的，原理，器材，猜想，設計，操作，評估等過程，都是學生逐步逐步層層推進而實現(xiàn)的。教學建議教材分析教材首先從學生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機轉動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢？引起學生思考。在學生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位；介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學生感覺到“電壓”就在我們身邊。1． 用類比法講解電流形成電流原因對初中學生可以采用類比方法，說明電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置。因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置。8V的燈泡），小燈泡的亮度不一樣。一接干電池電壓1。（4）在講完電壓的單位之后，認真地介紹課本的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。二、類比說明，講解電壓1．演示水流沖動渦輪機轉動實驗，提出問題：水為什么會流動？怎樣才能使水持續(xù)流動？兩容器水面有高度差，水才會流動；抽水機不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差?！庇纱苏f明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮。2．對電壓單位的初步認識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標值中確認識、去了解。由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因。典型例題可以組織學生討論。 電路兩端必須有電壓，才可能有電流D。八年級下冊物理教案7教學目標(1)知識與技能①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。③.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。板書課題：平均速度的測量。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示?？偨Y：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。開始：實驗結束把一組同學的報告展示出來。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的39?！菊n堂小結】這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。聲現(xiàn)象的分析、解釋。(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。(2)、實驗14頁圖14示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質(zhì)。學生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。教學后記：在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。小結：形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。彈簧測力計：原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比構造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)彈簧測力計的使用a、觀察：量程與分度值b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活c、測量：不能超過量程彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上沿力的方向靜止或勻速拉測力計d、讀數(shù)：數(shù)值+單位四、相互作用力（作用力與反作用力）只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。凸透鏡成像的特征。寫出照相的一些技巧。通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。像距：像到透鏡的距離，用V表示。試驗結果填入課本表格，并進行總結凸透鏡成像的規(guī)律（對照電腦模擬）物距像距倒、正大、小虛、實u2fu=2ffu凸透鏡成像的原理：（作圖法）實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認識質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來鑒別物質(zhì)種類的可行性。關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。同體積的銅塊、鋁塊同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）師提問與引導：你怎么辨別它們呢？讓我們先來探究一下物體的質(zhì)量與體積的關系吧！提出問題，作出猜想師取大小懸殊的兩個砝碼，請學生比較他們的質(zhì)量大小。發(fā)現(xiàn)問題建構概念交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結論：木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）引導學生思考，組織學生自習，幫助學生交流，協(xié)助學生建構。（4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質(zhì)的種類。單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度知識的應用求質(zhì)量求體積鑒別物質(zhì)八年級的物理教案二：【教學目標】知識與技能：知道物體的沉浮條件?！窘虒W重點】沉浮條件的應用及分析?！菊n時安排】一課時。師：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？二、新課教學：（一）、實驗探究：物體的浮沉條件師：請根據(jù)桌面上提供的實驗器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設計實驗來驗證猜想。教師引導學生分析：三種情況中小瓶向什么方向運動？它受哪兩個力的作用？浮力和重力的大小如何？學生歸納小結：（多媒體展示）浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。密度計：師：請同學們說說對密度計的了解？演示實驗：用密度計測水、鹽水的密度。如何利用鹽水來選種子？請同學們說一說。學生歸納總結：潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實現(xiàn)上浮、下潛的。（1）當浮力大于重力時，物體上?。唬?）當浮力小于重力時，物體下沉；（3）當浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。物理這門自然學科有著非常明顯的特點，充分以探究活動為主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神秘感與奧妙。在此基礎上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”這三個方面的課程培養(yǎng)功能的體現(xiàn)。第八章運動和力。第十二章簡單機械。掌握學科的基礎知識，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實驗各方面的綜合能力。樹立正確的科學世界觀。及時下班輔導補缺補差。幫助學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。激發(fā)并保護學生的學習興趣。六、教學目標：知識與技能⑴初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。過程和方法⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。⑷通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。⑵具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。⑸有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。情感態(tài)度與價值觀：對運動和靜止的相對性有理性的認識，有科學的世界觀?！窘虒W過程】（一）引入新課通過第一章的學習，我們已經(jīng)領略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經(jīng)歷中付出的努力與艱辛。如：植物的生長、地殼的運動、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運動的形式。聽一段后讓學生談有什么感受？是一首什么曲子。對于藝術，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩人是如何用詩詞來表現(xiàn)運動的呢： 例：登黃鵲樓白日依山盡，黃河入海流。旱發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。對于上升運動可以用升起、升高、爬高、一躍而起等詞語，而下降運動有落下、掉下、倒下、降落、下沉??來描述。提問：小明為什么說花花跑得真快呢？ 學生討論并完成作業(yè)第2題。參照物：事先被選定標準的物體叫做參照物。加強同學們對運動與靜止相對性的理解。⑵把物體與參照物進行比較。我們說飛機是運動的，是以＿＿＿＿為參照物，以＿＿＿＿為參照物，加油機是靜止的。⑵參照物：事先被選定標準的物體叫做參照物?！静贾米鳂I(yè)】請同學想一想，通過本節(jié)課的學習，關于物體的運動與靜止還有哪些疑問，表述出來，寫在“請?zhí)釂枴睓谀績?nèi)。