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五年級家長會數(shù)學(xué)發(fā)言稿-預(yù)覽頁

2025-11-14 23:43 上一頁面

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【正文】 試中有很多學(xué)生都反映出了考試過程中計算失分嚴重。還有記憶發(fā)生錯誤,象兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算中既包括了乘法口訣又包含加法計算,口訣有記憶錯誤的,69=45,加法時1+2=2,2+3=6的情況時有發(fā)生,還有在連續(xù)進位、退位時常會犯錯。注重非智力因素,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心不是一朝一夕能克服的,需要堅持不懈地努力訓(xùn)練。一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們的心愿,希望各位家長能與我多交流,多探討,期待著在我們的共同努力下,創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,促進孩子的發(fā)展,為升入高級學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。作為數(shù)學(xué)教師,我們一直在努力探索,如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀察過,那些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué),這一點一定要引起我們的注意。2,學(xué)生改正作業(yè)時,往往中改正一處錯誤就不再往下檢查了??偟膩碚f,剛才提到的都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身收益。因為一份作業(yè)的認真程度,就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。計算從一開始的整數(shù)加減乘除,到小數(shù)的加減乘除,到現(xiàn)在分數(shù)的加減乘除,一環(huán)扣一環(huán),漏掉中間的任何環(huán)節(jié),知識點就銜接不上,(例如,如果對于整數(shù)的乘除掌握的不熟,那么對于小數(shù)的乘除更是掌握不行),解決問題從一開的直觀性思維到現(xiàn)在的抽象性思維列方程,難題都在等待著孩子們來獵取,而現(xiàn)在孩子們的發(fā)育卻處在緩慢的階段,加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。我們更應(yīng)該關(guān)注是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展,認識到孩子是不是一個合格有用的人才,不是一張試卷決定的,而是社會對他的檢驗。我們家長不能一味關(guān)注孩子的分數(shù),要看孩子錯的真正原因。:我認為?我是這樣想的?三、重視孩子熟練計算能力的培養(yǎng)。作為孩子的父母,作為孩子的老師,我們的目標一致,孩子的茁壯成長,是我們共同的心愿作為孩子的父母,作為孩子的老師,我們的目標一致,孩子的茁壯成長,是我們共同的心愿。90分以上的有33名同學(xué),但不及格到70以下的有16名同學(xué)。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定,但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài),努力一把,會有大進步。我們可以從下面幾個方面幫孩子:一、抓作業(yè)要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須自己檢查。同樣的作業(yè)量,有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時間,在目前情況下,教師布置作業(yè)往往傾向于中等生,如果作業(yè)一多,他們必須花很多的時間,這時如果沒有人來幫助督促,時間一長,這些學(xué)生就容易喪失信心,害怕做作業(yè)。第二天,心里著急,才急忙把作業(yè)補上。如單親家庭和家中關(guān)系比較緊張的家庭的孩子,做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好,心理承受能力較差,容易自暴自棄。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。我不可能要求每一位家長都檢查孩子作業(yè)的對錯,但必須檢查孩子作業(yè)的態(tài)度是否認真,是否自己檢查了,是否認真書寫了,下筆前是否認真審題了等。有條件的家長可以在家中適度訓(xùn)練。有一些學(xué)生平時表現(xiàn)比較好,成績也不錯,但等到大考,成績總是不理想,這應(yīng)該怎么辦呢?首先我們要明白:孩子在考試時由于緊張,導(dǎo)致記憶力減退,思維能力下降,因此不能考出原有水平,這種現(xiàn)象被稱為“考場怯場現(xiàn)象”。有的家長在考試前對孩子有詳細的考核細則。有些孩子初臨考場,沒有應(yīng)付考試的經(jīng)驗,一看到監(jiān)考老師嚴肅的神情和考場上緊張的氣氛,便有如臨大敵之感,再加上平時學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定,便容易產(chǎn)生怯場心理。但如果是學(xué)生自己本身并沒有重視,或者故意和家長老師鬧情緒那就要堅決制止。第五篇:五年級數(shù)學(xué)家長會發(fā)言稿五年級(1)班家長會發(fā)言稿(20172018學(xué)第一學(xué)期)各位家長:大家好!我是五(1)班的數(shù)學(xué)老師。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實、牢固。比如:忘記應(yīng)用題的單位。有些孩子一時難于適應(yīng),再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。)三個重視:重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有部分同學(xué),不會聽課,老是要老師來提醒,這樣學(xué)習(xí)成績必然就會受到影響。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。另外我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答。我通過了解發(fā)現(xiàn):班級中有些同學(xué)幾個在一起互相對答案,或者通過手機、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具互相對答案,甚至抄襲他人的作業(yè)。我認為該規(guī)范的時候要規(guī)范,而且要嚴格要求、長期堅持。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點,對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚,并能及時更正孩子的錯誤想法。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。要求孩子說完整的話。計算的練習(xí)方式多樣,可以利用口算本,也可以制作卡片,供孩子獨立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí)。別看一個簽名,對孩子來說很重要,這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習(xí)的肯定,孩子對此非常在意,所以希望我們的家長再忙,也要擠出一點時間簽上這個名,你簽了,我們就知道你的孩子這個作業(yè)完成了,對于書面作業(yè),有時我們還要求家長督促孩子加快速度,逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會讓孩子訂正,下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確,所以家長一定要督促孩子去訂正。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈,就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。所以訂正非常重要。有的家長可能說我太忙了,顧不上,這也是非常實際的困難,但對我們來說最重要的還是孩子,你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了,家長們就是你再忙你最起碼也要做到,孩子放學(xué)回家,你讓他先獨立做作業(yè),你可以看看他書寫認真嗎,如果不認真你要提醒他書寫認真,但你不能跟孩子一起做作業(yè),一定讓孩子獨立完成作業(yè),不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè),孩子做作業(yè)時家里要安靜,作業(yè)做完了,你要檢查,你做到了這些,孩子就能體會到,我的家長很重視我的學(xué)習(xí),到學(xué)校里我也得認真學(xué),比你跟孩子說“學(xué)習(xí)是有多么多么重要,要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會強一百倍,希望家長們能天天給點時間,多多關(guān)心孩子。還可能談成績進步嗎?正確認識孩子考試的分數(shù)。孩子訂正完試卷后你再簽字。我有時候在學(xué)生的試卷上寫“這次考試有進步,如果字再寫漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。魯迅和王大偉都說過:男孩子的記性是長在屁股上的。有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高,他的考試的成績也很少有滿分的記錄。如果我們從心理學(xué)的角度來分析的話,孩子出現(xiàn)低級錯誤的心理原因是分心。首先,家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個重要內(nèi)容。對于這些活動,家長要和孩子根據(jù)活動的特點,制訂出一份切實可行,并且孩子也認可的學(xué)習(xí)計劃。有了學(xué)習(xí)計劃之后,我們要設(shè)法訓(xùn)練孩子嚴格按照計劃進行學(xué)習(xí),讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。孩子完成作業(yè)以后,家長應(yīng)該讓他們自己進行復(fù)查。這在考試過程中就要“吃虧”。讓孩子出題考家長,孩子很感興趣,他們會成心出些容易錯的題,把家長考住。如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個
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