【正文】 學(xué)用語。審題時(shí)，仔細(xì)分析題目中一些關(guān)鍵性的字、詞、句，多角度推敲，看是否有隱含條件。考生要關(guān)注長效熱點(diǎn)，如民族政策，可持續(xù)發(fā)展是每年中考的熱點(diǎn)話題，今年時(shí)政熱點(diǎn)較多。在完成習(xí)題后，考生應(yīng)認(rèn)真聽老師對練習(xí)的評講，積累解題經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會舉一反三?？紙鐾粐记皩荚囘^程中可能會出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行充分估計(jì)，如遇到難題不會做該怎么辦等，要自己設(shè)想解決問題的辦法。一、心態(tài)調(diào)整，坦然面對中考的考驗(yàn)中考，是初中學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教育專家建議，應(yīng)理性看待中考，保持平常心，按照科學(xué)的作息時(shí)間安排自己生活和復(fù)習(xí)，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，及時(shí)緩解負(fù)面情緒。許多中考生復(fù)習(xí)都忽略了一份很重要的資料中考各科目考試說明。這個(gè)時(shí)候依然 盲目陷入“題海”之中，往往就會適得其反。將課本的知識點(diǎn)整合為專題，從局部帶動(dòng)整體，了解各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠有效提高考生對于各個(gè)知識點(diǎn) 的綜合運(yùn)用能力，畢竟中考是一個(gè)考核學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考試，并不是簡單獨(dú)立的單元測試。接近中考復(fù)習(xí)尾聲，可以翻翻錯(cuò)題本，進(jìn)一步清掃平日所忽略 或者誤解的知識死角。“學(xué)在苦中求，藝在勤中練。n ⑵y242。（請同學(xué)們認(rèn)真書寫并記憶），回答問題。三．閱讀下文，回答問題。：“跪”字用得好，娘已衰老傴僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身子半跪著，這個(gè)動(dòng)詞也充分表現(xiàn)出小三子對娘的深情例二：“叭”，寫出聲音的響亮，親吻老母親時(shí)毫無顧忌從聲音的角度寫出小三子痛快淋漓地表達(dá)對娘的感恩之心的情景，震撼人心例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰”運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)小三子的娘在漫長的艱難歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動(dòng)例四：人物動(dòng)作描寫富有表現(xiàn)力，一系列的動(dòng)詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”把小三子親吻娘的行為寫得一氣呵成，很好地表達(dá)了此時(shí)小三子對母親的感恩深情 要點(diǎn)：自選一點(diǎn)，結(jié)合語境具體分析，忌泛泛而談：作為子女，僅僅內(nèi)心愛父母是不夠的，還應(yīng)把這種愛通過一些具體的言行表現(xiàn)出來因?yàn)槲覀冃㈨樃改傅难孕?，哪怕再微不足道都能給父母帶來莫大的幸福感。（請同學(xué)們認(rèn)真書寫并記憶）二、悲傷、憂郁、鎮(zhèn)靜、相信、快樂、向往、瞬息，懷戀，等等；朝陽、身影、揮手、風(fēng)雨、征途、奔走、拉住手、舉杯、甜酒、苦灑、唱歌、喉管割破、歡呼、詛咒，等等 ，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀我的旅伴，我的朋友——還是迎著朝陽出發(fā)，把長長的身影留在身后愉快地回頭一揮手！,寫一首含有哲理的小詩。城市視覺污染（程鑫），著重說明了城市視覺污染的危害或建設(shè)美觀的城市視覺形象的重要性。*。比較?探究珠 寶，然后用正楷在下列方格內(nèi)抄寫兩遍。五、博聞廣知。，嫩生生的薺菜是我的無上美味的食品；挖薺菜時(shí)坦然的心情，可以說是一種精神享受，感到自由坦然、不受屈辱；解放后的薺菜故事，引起“我”關(guān)于生活、幸福的諸多感慨和思考。？要結(jié)合實(shí)際分析?！豢爸刎?fù)——自負(fù)傲慢——惱羞成怒——癲狂失態(tài)?？蓮膶W(xué)習(xí)哲人的明智之舉這一角度談啟示，如：謙卑、堅(jiān)毅者才能達(dá)到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這?—角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者的結(jié)果一般不妙不管選哪一個(gè)角度都要聯(lián)系實(shí)際。 千金一笑 固若金湯 惜墨如金，要求中心明確，句意連貫，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。智者無言（鄧皓），引出對下文人生的思考 ，舉例略 三、作文請以“變化”為題寫一篇微型小說，題目自擬，所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，字?jǐn)?shù)600字左右。、復(fù)雜的情感，冷峻地表現(xiàn)那種受責(zé)難、受侮辱卻又不能表達(dá)的痛苦文段二以精煉而又成為系列的細(xì)節(jié)（沒有棉被，點(diǎn)燈寫作，風(fēng)吹過門窗，煤油燈被吹滅，打著戰(zhàn)），刻劃出逼真的場景得，描寫與抒情結(jié)合（心在猛烈撼動(dòng)；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都洶涌起來），有很強(qiáng)的感染力。4．“按照他的計(jì)算”不能去掉。錢塘湖春行（白居易）“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景“幾處”“誰家”，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回“早鶯”“新燕”說明剛剛從南方飛回“漸”寫出了野花漸開漸多的情態(tài)“淺草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形綠楊陰里白沙堤第二聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行描寫，第三聯(lián)主要從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫，如從動(dòng)物的變化、植物的變化角度回答也可。（請同學(xué)們認(rèn)真書寫并記憶）二、通讀《心血凝成的作品》全文，回答問題。江娥啼竹素女愁昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞四．閱讀甲、乙兩文，回答問題 【甲文】“一”字胡說明什么（張映光）【乙文】歷史題該怎么考（張壽卿），老師的標(biāo)準(zhǔn)答案導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力下降。他的文章如果出現(xiàn)在美國和日本老師的手上，也許會因?yàn)樗哂邢胂罅?、?chuàng)造力得到高分。五、博聞廣知。（2）婦人撫摸著孩子給他喂奶，孩子口含著乳頭哭啼，婦人一邊輕拍著孩子一邊哼唱著哄他入睡。：渲染了肅靜而緊張的氣氛表現(xiàn)賓客對表演的向往之情，襯托表演者口技之“善”，為下文精彩的表演作烘托和伏筆。，然后用正楷在下列方格內(nèi)抄寫兩遍?！疽摇扛呖澥擞陉套??是以逐之也。(1)吳用 —— 智取生辰綱 —— 智多星 武松 —— 醉打蔣門神 —— 行者 林沖 —— 誤入白虎堂 —— 豹子頭 李逵 —— 江州劫法場 —— 黑旋風(fēng)剪 楊志 —— 賣刀 —— 青面獸(2)《水滸傳》故事情節(jié)梗概?！吧裰哿枴憋w船的構(gòu)成 、生活和休息的地方返回艙是飛船的指揮控制中心推進(jìn)艙是為飛船提供姿態(tài)高速和進(jìn)行軌道維持所需的動(dòng)力。觀音愿——《千手觀音》觀后記，來自藝術(shù)的潔凈本身——讓人驚訝的精湛的演藝。11.《琵琶行》《李憑箜篌引》把無形的音樂寫得栩栩如生,不僅寫出音樂帶來的效果，而且運(yùn)用比喻等手法，把音樂形象的再現(xiàn)出來，引發(fā)讀者豐富的想象本文作者不把舞蹈形象地再現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)舞蹈給觀眾帶來的心靈的震動(dòng)，觀眾感受到了舞蹈的圣潔和博愛，在美的享受中，心靈受到了熏陶和凈化。由于自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐要求很高，而且如果進(jìn)入企業(yè)的話，對于女孩子來說很辛苦，所以我一直想求穩(wěn)定，所以正巧今年家鄉(xiāng)的事業(yè)編考試初次進(jìn)行，因此我很珍惜這次機(jī)會。我報(bào)考的職位不限專業(yè)，只有一條限制是黨員，我本以為人數(shù)不會很多，結(jié)果人數(shù)是當(dāng)時(shí)人數(shù)最多的一個(gè)崗位，而且只要一個(gè)。成績公布后，我排在43名，行測46，申論47。忙忙碌碌，緊緊張張，尤其是答辯，分到一個(gè)很變態(tài)的組，居然要問英文摘要，當(dāng)時(shí)就夠暈的，幸好我是在一組的最后，所以我也不知道進(jìn)場后，之前怦怦跳的心，居然怡然平靜。充分體會到一句“No news is good news!”。可見這個(gè)考試對自己潛在的壓力多大。我當(dāng)時(shí)很彷徨，因?yàn)閳?bào)公務(wù)員的教訓(xùn)告訴我，市里的好單位競爭很大，同時(shí)那方面因素也多，相比之下，縣城的競爭力比較小，人家好多人都看不上，再加上我本來就是縣城人，我離家近也無所謂。筆試找準(zhǔn)目標(biāo)，開始努力——筆試備考前期我也是個(gè)很務(wù)實(shí)的人，我逐漸堅(jiān)定信念，樹立信心，敲定報(bào)縣城的垂直部門。我曾經(jīng)看一個(gè)帖子，上面說有人曾經(jīng)說公務(wù)員考試是靠運(yùn)氣，其實(shí)那是很小很小的一種可能，任何一種成功的背后，都要有付出，都要付出艱辛。我這里說的關(guān)鍵問題是復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要多寫多總結(jié)。有時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)相似問題好像在哪里看過，可以把相近的內(nèi)容和并歸納一下。準(zhǔn)備事業(yè)編考試，不進(jìn)行大量的題目訓(xùn)練，可以說根本不可。這里還要強(qiáng)調(diào)總結(jié)，我說的就是錯(cuò)題總結(jié)，把自己看資料不足的問題作一下及時(shí)補(bǔ)充，對于看過的問題，可以通過題目更加立體的作一下把握。當(dāng)時(shí)我在家苦讀，父母聽到表哥的話，也跟著擔(dān)心，我聽了他們的話以后，異常鎮(zhèn)定，我對他們說，這個(gè)我覺得沒必要考慮，第一，我不相信這種情況發(fā)生，反正大家都在公平競爭。一定要認(rèn)清大局，只要不影響我們考試，那沒有必要在意。我準(zhǔn)備考試的時(shí)間其實(shí)也就四十多天，但我給自己定的計(jì)劃很具體。像那種容易犯困的時(shí)間，我就安排作題，因?yàn)樽黝}不容易犯困。時(shí)刻警醒自己，給自己信心。應(yīng)該適當(dāng)控制情緒，暗示自己現(xiàn)在不要想太多，腳踏實(shí)地地準(zhǔn)備考試，不想太多。所以一定要有張有弛。認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)題，看看自己的不足之處。離考試還有兩三天的時(shí)候，注意休息，看那個(gè)精煉知識點(diǎn)就可。我本人認(rèn)為半月談很值得一讀，并不是只注重它的那點(diǎn)時(shí)事政治，而是更能準(zhǔn)確的把握政策方針，更能具體的掌握現(xiàn)在的時(shí)事導(dǎo)向。到時(shí)候有的是時(shí)間準(zhǔn)備，光準(zhǔn)備筆試就可以了。放松心態(tài)，仔細(xì)謹(jǐn)慎——筆試考場中至于考試中阿，那些現(xiàn)象曾出不窮，就抱一個(gè)心態(tài)，就當(dāng)看不見。我是倒數(shù)第幾個(gè)走出考場的。發(fā)下試卷，還覺眼熟，怎么跟大學(xué)期末考試一樣呢。擔(dān)心簡答中要點(diǎn)把握不好，但之前準(zhǔn)備考試讓我有話說，就算蒙也靠鋪。之前自己準(zhǔn)備了很充分的公文寫作，這次考試一個(gè)題目都沒有涉及到，哪怕是填空題，還是選擇題，都沒有涉及。要注意養(yǎng)足精神，作一下調(diào)整。切忌走偏門，死扣生僻知識點(diǎn)，其實(shí)你把自己以前看到的，非常大眾的知識點(diǎn)，都系統(tǒng)的掌握起來，就已經(jīng)可以應(yīng)付考試了。我非常重視看新聞，看一些報(bào)紙，尤其是半月談。這次筆試中，有個(gè)小寫作題，是關(guān)于“弱勢群體就業(yè)”問題。這些都為我寫那個(gè)小作文提供了很好的素材，讓我看到這方面題材有話說，而不像之前參加公務(wù)員考試那樣，就知道從他給的資料上摘抄。考前莫忘把證件都佩戴齊全，對于證件，一定要按照簡章上面要求帶好，主要是能帶的估計(jì)能用到的一并帶著。第五篇：教育學(xué)備考全攻略全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（科目：教育綜合）一、考查目標(biāo)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。二、教育的概念（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)。（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。四、教育與社會發(fā)展（一）教育的社會制約性生產(chǎn)力對教育的制約；社會經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。五、教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。（二）課程設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。學(xué)生掌握知識的基本階段傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段；問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段。中小學(xué)常用的教學(xué)方法講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。教學(xué)評價(jià)的原則與方法學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)教師教學(xué)工作的評價(jià)十、德育（一）德育概述德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。德育方法說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。教師勞動(dòng)的價(jià)值教師勞動(dòng)的社會價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值；正確認(rèn)識和評價(jià)教師的勞動(dòng)。十三、學(xué)校管理（一）學(xué)校管理概述學(xué)校管理的概念；學(xué)校管理的構(gòu)成要素；學(xué)校管理體制；校長負(fù)責(zé)制。中國教育史一、考查目標(biāo)系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。二、考查范圍一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。荀況的教育思想荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。隋唐學(xué)校教育體系的完備文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。王守仁的教育思想 “致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。康有為的教育思想維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。九、近代教育體制的變革民國初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。1922年“新學(xué)制”“新學(xué)制”的產(chǎn)生過程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點(diǎn)；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評價(jià)。學(xué)校教育的管理措施訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書審查制度；實(shí)行畢業(yè)會考。革命根據(jù)地的干部教育干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國人民抗日軍政大學(xué)。黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。陳鶴琴的“活教育”探索兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育 事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。（二）法國教育的發(fā)展啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期國民教育設(shè)想；《帝國大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。（六）日本教育的發(fā)展 明治維新時(shí)期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀(jì)7080年代的教育改革。（四）裴斯泰洛齊的教育思想教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育目的；論教育心理學(xué)化；論要素教育；初等學(xué)校各科教學(xué)法；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。（九）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)新教育運(yùn)動(dòng)歷程；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚?；蒙臺