【正文】 實(shí)不排除“善意的謊言”，在某些情況下,那些“善意的謊言”是出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的，從根本上說(shuō)，并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。這句話是說(shuō)A 說(shuō)話比馬跑得快 B 一旦許諾就要努力兌現(xiàn) C人不一定兌現(xiàn)自己的諾言 D說(shuō)說(shuō)無(wú)所謂，過(guò)后不認(rèn)帳做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先應(yīng)該做到A 一言九鼎 B 信守諾言，言而有信 C己所不欲，勿施于人 D 對(duì)自己誠(chéng)實(shí)對(duì)于承諾正確的觀點(diǎn)是A 不要輕易許諾，要慎重 B 兌現(xiàn)不了，也沒(méi)辦法 C對(duì)好朋友的要求，都可以滿口答應(yīng)，毫不遲疑 D 無(wú)所謂，說(shuō)說(shuō)而已4在下列情景中對(duì)誠(chéng)信作出正確選擇的是A 任何時(shí)候，任何情況下都保證實(shí)話實(shí)說(shuō)B 醫(yī)生隱瞞了一個(gè)癌癥晚期病人的病情C 未來(lái)表明自己的誠(chéng)實(shí)常泄露同學(xué)的隱私D 要尊重個(gè)人的隱私，就不與他人推心置腹(二)材料分析張明不管同學(xué)向他提出什么要求都滿口答應(yīng)，但常常是過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)，同學(xué)們都說(shuō)他是一個(gè)不守信用的人，原來(lái)和他非常要好的同學(xué)也開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，他非常的苦惱?；脽羝袃商幨д`第二篇：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教案與誠(chéng)信結(jié)伴同行課 題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信的作用。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：一、誠(chéng)信之探這節(jié)課我們學(xué)習(xí)十二課第二節(jié)《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》。但是，他們身上還有一種品質(zhì)深深地打動(dòng)著你我。誠(chéng)實(shí)和守信關(guān)系：誠(chéng)實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。人無(wú)信不立。視頻《誠(chéng)義兄弟2》師：孫氏兄弟的誠(chéng)信行為感天動(dòng)地。也讓我們看到了更多的與之相反的令人痛心的缺失。 師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象？生：為了錢(qián)，為了自己的利益，為了面子 多媒體展示：三鹿奶粉事件結(jié)局所以，我們還是應(yīng)該誠(chéng)信做人（板書(shū)：誠(chéng)信做人）。請(qǐng)同學(xué)們反思一下： 多媒體展示：我思我變 生交流。最后，我們一起欣賞詩(shī)朗誦《誠(chéng)信贊》。誠(chéng)信是立身之本?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。（三）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何做到“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說(shuō)明有些中學(xué)生缺乏誠(chéng)信：說(shuō)謊、抄同學(xué)作業(yè)、拾到東西不上交、借東西不還、考試作弊、偷偷上網(wǎng)吧等，所以明確誠(chéng)信的重要作用是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)誠(chéng)信的基本要求則是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，收集身邊有關(guān)誠(chéng)信的實(shí)例。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：課件展示：情景呈現(xiàn)學(xué)生閱讀后談感悟。也就是告誡他要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，要講誠(chéng)信。他每到一個(gè)企業(yè)應(yīng)聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開(kāi)電腦查詢他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。２、課件展示《是誰(shuí)推倒了“三鹿”？》。也希望我們能夠“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。體驗(yàn)生活，踐行誠(chéng)信（課件展示）魯東的【生活劇場(chǎng)一】１、課間時(shí)：魯東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛(ài)的鋼筆，他看了看同學(xué)，沒(méi)有人在意，趕忙跑出來(lái)教室?！\(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)違心話，不做違心事?？荚嚽?，好朋友小飛要求魯東考試時(shí)向他傳遞答案，魯東猶豫了一會(huì)就答應(yīng)了他?！兄Z一旦做出，就必須兌現(xiàn)。【誠(chéng)信宣言】希望通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)之后，每位同學(xué)能告別不誠(chéng)信行為，做一名誠(chéng)信中學(xué)生。、不欺騙師長(zhǎng)、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；不抄襲作業(yè)，考試不作弊。（四）課堂小結(jié)１、課件展示：“知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖”。自己寫(xiě)一條誠(chéng)信名言，警示自己做誠(chéng)信公民。成功之處：認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，制定三維目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究性學(xué)習(xí)；巧妙設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)計(jì)矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生做出正確選擇，形成正確價(jià)值觀；精選案例，啟發(fā)學(xué)生思考討論，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言、成語(yǔ)、典故等。感悟真情 第三屆全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范頒獎(jiǎng)詞：（一生朗讀）“一諾千金。你怎樣誠(chéng)信做人？ 環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng) 合作探究 活動(dòng)一：暢所欲言 話誠(chéng)信 === 守諾 誠(chéng)信 那些孩子帶來(lái)的溫暖感動(dòng)=== 中學(xué)生刮蹭私家車后留字條致歉 誠(chéng)信感動(dòng)車主近日，江蘇揚(yáng)州揚(yáng)大附中的一名中學(xué)生在騎車上學(xué)途中不慎刮蹭到一輛路邊的轎車。今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。要求：（1）獨(dú)自思考１分鐘，想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的能夠體現(xiàn)誠(chéng)信的事情。（板書(shū) 誠(chéng)信無(wú)價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：道德教育來(lái)源于生活，學(xué)生對(duì)自己身邊誠(chéng)信的故事進(jìn)行敘說(shuō)，符合其認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)的建議利于學(xué)生培養(yǎng)主人翁意識(shí)。他是弟弟，得知哥哥遇難消息后，義無(wú)反顧地趕在大年三十前返鄉(xiāng)，代哥哥將萬(wàn)元工錢(qián)一分不少地送到余位農(nóng)民工手中。活動(dòng)三：警鐘長(zhǎng)鳴 思誠(chéng)信 【找一找】社會(huì)和學(xué)校生活中的不誠(chéng)信行為： 學(xué)生舉例：社會(huì)生活拖欠工資、價(jià)格欺詐、虛假?gòu)V告等學(xué)校生活考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等不講誠(chéng)信可以欺人一時(shí)，而無(wú)法欺人一世。發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里。對(duì)自己的誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話，不做違心事。情景二：媽媽做完家務(wù)，看到小芳正在寫(xiě)作業(yè)，就從她書(shū)包里拿出日記，偷偷看了起來(lái)。思考：針對(duì)情景一：你怎么看待小菊的行為？ 針對(duì)情景二：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小芳的疑問(wèn)。所以我們要結(jié)合具體的情況我們給孩子一些正確的指引?！蓖趿梁蛷堄钍且粚?duì)非常要好的朋友。量力而行。5．信守諾言要具體情況具體分析（許諾要考慮到道德法律的要求，并且注意到善意的謊言。然而，美好的事物總是在這樣的糟糕透頂之后才來(lái)光顧。凱奇）是個(gè)善良、溫和、喜歡孩子的好警察。金錢(qián)使查理與妻子越來(lái)越疏遠(yuǎn)，而同樣善良、可愛(ài)的依芳也漸漸走入了查理的生活。班主任發(fā)現(xiàn)后，找王騰了解情況?，F(xiàn)實(shí)中我們時(shí)常面對(duì)的窘境，是互信的缺失，是對(duì)陌生人留個(gè)心眼兒，是對(duì)各種商品、各種服務(wù)的疑慮重重，是可能的肇事逃離和得理不讓人，更有似乎隨處可見(jiàn)、一觸即發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧。在這樣的背景下，一個(gè)中學(xué)生的赤子之心便更顯得珍貴。確實(shí)，誠(chéng)信不光關(guān)乎道德，也關(guān)乎一座城市、一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)能力。然而，托舉向善的力量，我們不能全都往“社會(huì)”身上一推了之，這是每一個(gè)公民必須面對(duì)的考題——碰到需要負(fù)責(zé)的事兒，我們能否像中學(xué)生小徐一樣，恪守誠(chéng)信，勇于擔(dān)當(dāng)？ 課外作業(yè) 請(qǐng)利用周日觀看有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典電影《傾城佳話》，并在班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)中關(guān)于設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，會(huì)對(duì)他人理解設(shè)計(jì)，有所幫助，有所啟發(fā)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)模范人物，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。（2）面對(duì)身患重病的病人，醫(yī)生稱沒(méi)太大問(wèn)題。二：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。小飛是小建的好朋友，小建知道小飛最近在網(wǎng)上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛(ài)”,并向小飛保證不把此事告