【正文】 抓好課堂常規(guī)。組織好本組教師進行“減負提質，高效課堂”研討，同組教師互幫互學，取長補短，共同進步。上課要突出重點、分散難點，精講多練。組織教師學習新的教育教學理念和思想，每次安排教師主講單元備課要點。讓閱讀成為每一位教師生活的一部分，將有益的學習內容與組內教師分享，并針對相關內容進行主題性的研究，在實踐中落實先進的有效的教學理念。就上學期教學中產生的真實性問題進行疏理，并對相關的問題進行資料查找，從而篩選確立本組的研究課題。本學期繼續(xù)開展“閱讀古詩文”的課題研究。同時要努力將教研組建設為學習化組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。繼續(xù)提倡相互聽課，跨學科聽課，擴大聽課面。第四篇：三年級語文教研活動計劃三年級語文教研活動計劃一、指導思想：本學期，我們三年級語文教研組工作的開展，將緊緊圍繞學校工作重點與教導處工作思路，堅持以《語文課程標準》為指南，規(guī)范教師的教學行為，深入開展語文教學研究，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，實施新的教學管理舉措，為課改保駕護航。認真鉆研教材，營造求真務實、團結向上的組風組貌。三、主要措施：加強學習，提高教學理念水平。堅持教學“五認真”，規(guī)范教學行為。每月底由進行檢查。本學期在年級范圍內開展課外閱讀活動，以擴大學生知識面，增加積累，并學會運用，不斷提高作文水平。深入課堂教學研究，加強青藍工程實效性。期末，要求每位教師根據自己的實際，認真撰寫課題總結。教研組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點十月份：以網絡為平臺，交流探討“保證質量，減輕學生過重學業(yè)負擔的渠道”。例行檢查教案及作業(yè)批改情況。組織好組內輪流課的準備和聽評課活動。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟。(二)結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。如《想別人沒想到的》。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變改進課文的導學系統(tǒng)。有的在課文的關鍵處提出思考的問題。(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學生注意相應的內容。繼續(xù)安排適量的“小練筆”?！蓖瑫r，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說后寫的題目。(五)保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?？谡Z交際教學要注意循序漸進，逐步提高要求。在語文園地中安排八次。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式；反問句的作用；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用；區(qū)分形近字。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關于勤奮、專心等內容的成語；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關于天氣變化的諺語，園地七是描寫關愛、友誼等內容的古詩名句，園地八是歇后語。到中年級，學生已經具備了一定的識字能力，這部分教學以學生的自主學習為主。為了加強對學生語文基礎知識的訓練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。認識200個字，會寫300個字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言