【正文】 現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。教學目標：：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。教學重、難點：體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。（激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。），學習主題音樂。（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。）。）。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。2．通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。2．老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大，引導學生進行表演。學生隨音樂出教室。教學課時：3課時教學重點：理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”掌握生字和新詞第一課時教學目的：初讀課文，小朋友們初步了解寓意。帶著問題聽課文，同桌可以商量。小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。三、結合課后練習，學習生字新詞接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。鞏固新字，進行組詞。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。學習課文，了解寓意。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。最終取得了勝利。（23人）（1）續(xù)故事上節(jié)課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。希望你再接再厲！小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？（2）家庭作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學生講故事的興趣。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術語言的39。能大膽連貫的講述。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶?？从忠淮锡斖觅惻?。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。二、活動準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。教學過程（1）復習檢查，導入新課。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等第二組：包、飽、抱由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。第二課時教學要點熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。（2）進行說話訓練?！洱斖觅惻堋方虒W設計7活動背景：在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型?！耙驗椤晕艺J為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性?；顒訙蕚洌骸洱斖觅惻堋?，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了?；顒舆^程：：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？：《小白，小白，上樓梯》（手指操）：用謎語，提問方式：1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。學習《小花貓》這首歌曲。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。過程目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內容。聽聽，都誰參加了？（音樂。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂?！耙荣惲耍『舆厽狒[起來了。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。）［設計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結，在音樂中結束課堂。讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。（我畫你猜）關鍵詞語聊童話。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀——我的表情我做主歸納常用的讀書方法。同桌練習。小組討論，指名回答，其他同學補充。了解閱讀途徑。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果對于每一本書，都必須學會閱讀——帕斯卡六、課后延伸——升華情感制作書簽：課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？第五篇：《龜兔賽跑》教學設計之一《龜兔賽跑》教學設計之一詳細介紹：教學目標：使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。時安排：2時 前準備（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一時 教學重點學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。（2）拼讀生字a先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調的變化教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（3）字詞教學師生共同分析字形，理解字義 第一組：青、清、請啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。第二時 教學要點熟讀文中的生字，詞組及后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。（2）進行說話訓練。◆