《牛和鵝》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理，選取了能給人以啟迪的小故事，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)感悟生活中的哲理。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。四、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句體會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理教學(xué)難點(diǎn)：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。(二)、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)力圖檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后再分片段朗讀，表演，讓學(xué)生真切感受我對(duì)牛和鵝的不同態(tài)度。從而感悟從中受到什么啟發(fā)？這里設(shè)計(jì)了一張得益卡，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲和啟發(fā)，并在班里簡(jiǎn)單交流。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也存在著個(gè)體差異。學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，抓住有關(guān)詞句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）(三)、再讀課文，理清文路這一環(huán)節(jié)主要是重點(diǎn)段落的分析，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中邊讀邊要求用直線畫(huà)出作者及伙伴們對(duì)待牛的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)出作者他們對(duì)待鵝的語(yǔ)句。最后再重點(diǎn)品讀作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)句 “ 它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這就是觀察的角度不同，結(jié)果也不同。）概括課文主要內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)所在，因此，這一環(huán)節(jié)中先有學(xué)生自主思考，在讀通課文基礎(chǔ)上思考：同時(shí)本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生歸納與概括能力的鍛煉，必須給學(xué)生充分思考和找尋答案的時(shí)間和機(jī)會(huì)）(四)、布置作業(yè)六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)牛 和 鵝剛開(kāi)始：欺負(fù)牛， 怕鵝 （1——4自然段）通 一次被鵝追趕的經(jīng)歷 （5——11自然段） 過(guò) 受到金奎叔是啟發(fā)后 來(lái)：不欺負(fù)牛，不怕鵝 （12——13自然段）第四篇：《牛和鵝》讀后感《牛和鵝》讀后感今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說(shuō)的：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際掌握科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的詞句體會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理，認(rèn)識(shí)看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。朗讀感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。然后再進(jìn)一步反復(fù)朗讀第一自然段，讓學(xué)生對(duì)牛的角度看人人比它大，鵝的角度看人人比它小這樣的狀況產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面的轉(zhuǎn)折角度作鋪墊。學(xué)生把這兩種態(tài)度體會(huì)到位之后，再引出后來(lái)發(fā)生了一件事從而改變了我對(duì)牛和鵝的的看法，這一部分多讓學(xué)生進(jìn)行討論從而得出結(jié)論。概括課文主要內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)所在，因此，這一環(huán)節(jié)中先有學(xué)生自主思考，在讀通課文基礎(chǔ)上思考：同時(shí)本環(huán)節(jié)又是對(duì)學(xué)生歸納與概括能力的鍛煉，必須給學(xué)生充分思考和找尋答案的時(shí)間和機(jī)會(huì)）(四)、布置作業(yè)六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（好的板書(shū)就像一份微型教案，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下）牛 和 鵝剛開(kāi)始：欺負(fù)牛，怕鵝（1——4自然段）通 一次被鵝追趕的經(jīng)歷（5——11自然段）過(guò) 受到金奎叔的啟發(fā)后 來(lái)：不欺負(fù)牛，不怕鵝（12——13自然段）
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