《每個(gè)孩子都是故事》讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 是哪種，都是一個(gè)故事！記得剛過去的一學(xué)期，是我從教以來，最受措的一學(xué)期，班里出了個(gè)“極品”，擾得我情緒很差，心態(tài)也隨之變得很差！我總覺得，為什么偏偏在我的班里出現(xiàn)這么一個(gè)學(xué)生呢！那時(shí)我總覺得，我是最不幸的，因?yàn)橛龅搅诉@樣的學(xué)生，我是最無能的，因?yàn)閷@樣的學(xué)生居然無能為力！無獨(dú)有偶，在這本書中，我也讀到了類似的故事，而且不止一個(gè)！于是我突然明白，其實(shí)我是最幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅诉@樣的學(xué)生，是他讓我在不斷地成長，在遇到挫折的同時(shí)，我也在不斷地思考，不斷地進(jìn)步！我是最能干的，因?yàn)槊鎸@樣的學(xué)生，我始終不曾放棄，雖然我做的努力，許多最后都是白廢，但也許這些貌似無用的功課，卻最終會成為一種隱性的教育，會讓孩子在某一天突然理解與感悟！這些故事，跟發(fā)生在我們身邊的故事是那么的相似，只是我們一直不曾去思考與積累！本書的序言就是：“教育，是一種悲壯的堅(jiān)守”！因?yàn)樽髡咭灿X得教育的復(fù)雜性在于，并非面對所有的孩子都能夠‘只要行動，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡’的，有時(shí)時(shí)候辛辛苦苦好幾年，卻顆粒無收”！聯(lián)系自己，短短的一學(xué)期的挫折，就讓我覺得筋疲力盡！真的是我太脆弱了！一學(xué)期相對于一年而言，是很短暫的！所以，我也開始相信這種教育的悲壯！所以，在以后的教學(xué)工作中，哪怕挫折再大，我也一定會克服它！因?yàn)椋乙惨獔?jiān)守這份悲壯！第三篇：19 每個(gè)孩子都是故事讀后感《每個(gè)孩子都是故事》讀后感《每個(gè)孩子都是故事》呈現(xiàn)的正是師生共同成長的故事。從李老師的書中我明白了我今后的教學(xué)要做到四點(diǎn)：一、讓學(xué)生知道我在乎他作為一個(gè)正常人，大家都希望別人在乎自己，不管是老板還是職員，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，不管是老師還是學(xué)生，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，雖然不一定能得到他人的贊美，但至少從內(nèi)心里希望別人在乎他。因?yàn)槲覀兊囊痪湓捰锌赡軅Φ剿麄冎赡鄣男?，影響他們一輩子。那么這樣的孩子結(jié)成的繭子，就需要老師們在耐心與真誠中破解，有時(shí)候老師的作用真的很大很大。因此，這樣的寫作促使教師更快地成長，邁向更高的層次。他寫字想得紅圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他是那么地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛老師。于是，那個(gè)在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個(gè)調(diào)皮的孩子。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛的天使引領(lǐng)到人間。本書由多個(gè)發(fā)生在學(xué)生中的一些教學(xué)片段、故事組成，許多故事令我覺得似曾相識，覺得就發(fā)生在我身邊，而其中老師的做法也給了我指了一條明路。但是，當(dāng)我們冤枉了學(xué)生時(shí)，怎么辦呢？有的老師可能會用一些理由來辯解，以挽回自己的面子；有的老師可能會不了了之。對 于 老師的過失，學(xué)生比我們想象得要寬容得多。講述的是：一個(gè)老師終于鼓起勇氣批評了長期不按規(guī)定用鋼筆寫作業(yè)的女孩?？墒恰氨瘎 痹俅紊涎萘耍涸谑欣锱e行的學(xué)生 5000米 長跑比賽中，男孩完全可以為學(xué)校拿到這個(gè)冠軍的，但是就在要沖向終點(diǎn)的幾米時(shí)男孩放棄了冠軍，當(dāng)?shù)诙?、第三個(gè)同學(xué)沖出終點(diǎn)眼睜睜的拿走了冠軍和亞軍時(shí)他沖出終點(diǎn)僅僅拿到了第三名?！蔽蚁朊總€(gè)父母 和 老師讀到此處時(shí)都會為男孩的行為感動和自豪多么純真的孩子，同時(shí)也會為自己的行為感到羞愧吧！我為這份純真而感動，同時(shí)也為這個(gè)老師的行為而羞愧，因?yàn)橄?文中 老師的行為，在我們的身上真不少。一個(gè)真正的教育者，總是有著純真的童心，并能夠用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的大腦去思考，用兒童的感情去熱愛??讀懂孩子，就是讀懂教育，讓我們都去嘗試著讀懂每個(gè)孩子的故事，讓孩子在輕松的環(huán)境中快樂成長！
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