“542”工作法-預覽頁
【正文】 定執(zhí)行?！皟晌睍套h。對村“兩委”商定的重大事項，提交黨員大會討論審議。參加會議人數(shù)必須符合法律規(guī)定，討論事項必須經(jīng)全體村民代表或到會村民半數(shù)以上同意方可決議通過。學生問老師之十大不明白老師，您要求我們在集會時保持安靜。第一、疏堵結合，凝沙成塔? 學生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關注的環(huán)境。不要說孩子笨?一次說笨，不相信——我笨嗎？?二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說笨，不懷疑——我就是笨！?然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，?開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。而以上幾個凝聚點的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內、由被動到主動、由松散集體向合作集體再到團結友愛集體的發(fā)展過程。?一 抓內部建設 ?抓不穩(wěn)定因素 ?抓穩(wěn)定因素 ?抓特殊因素? 二 借外部東風? 借助各種活動促進班級發(fā)展 ? 借助“社會熱點”抓穩(wěn)定? 借助各種“涉外”問題抓安全我們要給學生的不是一個寧靜的校園，而是一個多彩的世界。教師應該抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方向轉化。對于學生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關鍵，防止錯誤擴散；提綱領，爭取全局轉變。第四、抑揚結合，整體推進一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。?學生最怕的不是批評，而是不公正的批評。? 如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當成釘子。第五、言傳身教，為人師表學為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學生。要求學生搞好環(huán)境衛(wèi)生而教師辦公室的衛(wèi)生沒人管；要求學生好好學習而自己卻不讀書、不看報；要求學生團結友愛而自己經(jīng)常與同志們有矛盾教育是示范出來的，不是要求出來的。舉例：一個文盲父親與三個大學生子女，每晚陪子女寫作業(yè)。?真正的好老師不在于他多么的能講，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教貴在度 學貴在悟” ?我聽到的會忘掉，我看到的會記住，我悟到的才會真正明白。面對飛速發(fā)展的社會，任何知識都可能過時，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠不會過時，所以作為一位教師，我們所 追求的教育境界應該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結合起來，培養(yǎng)具有科技知識和自主學習能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學管理，依法治班。因為它缺少前進的內動力，缺乏活力和激情?？茖W管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點講，科學管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調理、滋養(yǎng)，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。）（二）分擔學生的痛苦（三）分享學生的成功（四）關注學生的一生 二 對學生要從嚴要求（一）愛而不嚴不是真正的愛舉例：都喜歡鮮花，這不叫愛，這是感情的自然流露?！招兄?我們愛學生了嗎？思考：我們的愛是“真愛”嗎？ 我們會愛學生嗎？愛的得法嗎？沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷的越重。最后講兩個例子，大家聽一聽，三季的故事（母親教育小女孩的故事）轉變思維觀念，成就幸福人生。一是在農村，把深化農村“三級聯(lián)創(chuàng)”活動、“三培兩帶兩服務”活動和“黨旗引領致富路、攜手共建新農村”活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結合起來，按照農村基層黨組織“一定三有”目標要求，設計以“支部創(chuàng)五好、黨員爭標兵、共建新農村”為主題的活動載體。分段培訓，提高工作水平。二是采取以市委黨校為主陣地的主體輪訓、以“課程超市”為主的遠程培訓、以“雙休日”新知識講座為主的引入培訓、以鄉(xiāng)科級領導藝術交流為主的座談培訓和以溫州等地黨校為主的異地辦班培訓等方式，加強對鄉(xiāng)科級有關工作人員，尤其是基層組工戰(zhàn)線工作人員的業(yè)務培訓，著力提升他們的業(yè)務工作水平。同時，進一步明確了分線指導檢查組的指導單位，要求市直機關工委具體承擔下屬或歸口管理市直部門（單位）黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導檢查任務，市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市衛(wèi)生局、市國資委、市民政局等單位分別承擔非公有制經(jīng)濟組織、中小學校、醫(yī)療單位、國有企業(yè)和新社會組織中的黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導檢查任務。5：至少召開五次支委會。
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