72不等式的解集教學設計-預覽頁
【正文】 數”、“非負數”等數學術語的含義不能準確理解，在把用文字語言表述的不等關系轉化為用符號表示的不等式時有一定困難，對不等式的解、不等式的解集兩個概念容易混淆。、解集，能舉出一個不等式的幾個解并且會檢驗一個數是否是某個不等式的解集。第一篇：學案八年級（下） 不等式的解集備課時間:2008118上課時間 主備: 審核:備課組 班級 姓名 教學目標1．知識目標：了解不等式的意義；不等式的解、不等式的解集、解不等式概念的含義；．能力目標：通過求不等式的解集的過程，不等式中的有關概念，不等式的解集在數軸上的表示 教學難點不等式的解集在數軸上的表示 【溫故知新】 1用不等式表示：（1）x與6的差大于2（2）a的3倍與b的和是非負數?！胺秦摂怠薄ⅰ安恍∮凇?、“不大于”等數學術語?！窘虒W難點】不等式解集的確定?！驹O計意圖】通過上面的三張圖片的展示，讓學生體驗到不等式是由不等關系的需要而產生的，更是由于生活的需要，數學源于生活又服務于生活?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生自學能力，合作交流的意識和習慣，使他們積極參與問題的，并敢于發(fā)表自己的見解，老師引導學生對概念進行剖析，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。鞏固了不等式的概念。此環(huán)節(jié)不僅讓學生理解了不等式的解的意義，通過合作更好的區(qū)別解與解集，掌握數軸表示解集的方法。④x≠2； ⑤x+2y+3（A）1個.（B）2個.（C）3個.（D）、當x=3時，下列不等式成立的是（）（A）x50.（C）3+、寫出不等式2x寫出不等式的解集x1直接寫出下列不等式的解集，并把解集在數軸上表示出來：（1）x+35。(2)x≥1。第五篇：不等式及其解集教學設計不等式及其解集教學設計教學過程（一）情境誘導同學們，在我們的生活中有很多標志牌，今天老師也拿了一個標志牌，誰告訴我這是什么標志牌嗎?（這是限速的標志）它表示什么意思?（汽車行駛速度不超過80）若用x表示速度，用“163。（學生閱讀課本，在課本中找答案。6．什么是解不等式？（三）展示歸納學生逐個展示自學提綱中的問題答案，（學生說，老師板書，再發(fā)動學生進行評價、補充、完善，教師根據每個題目的展示情況進行必要的講解和強調；全部展示完畢后，老師對本段知識做系統(tǒng)梳理，關鍵點予以強調。（先找解集再在數軸上表示其解集）（1）x4＞0；⑵2x≤10；⑶3x+1＜X+6的解集（誰能說出這個不等式的解集呢，復雜了，不好找，怎么來找出這個不等式的解集呢，我們下一節(jié)課來研究它）（五）課堂小結通過本節(jié)課的學習你學會了什么知識和方法?（先請學生進行自主小結，再由老師概括總結，形成知識體系）
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