20xx第14課《橋之美》教案-預覽頁
【正文】 的語言。要求：學生不看書，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。為了說明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長江大橋（不能籠統(tǒng)的答復）?錢塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫面）成昆鐵路上的橋（有時險而美，有時險而不美）?（不美。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!六．美文美讀。請同學們下去以后做相關(guān)的收集。難點： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊的語言 教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請大家來欣賞一首歌曲《北京的橋》。煞它風景：破壞人的興致的意思。小結(jié)：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對橋非常喜愛，可以說是情有獨鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來。（出示屏幕8）合作學習，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結(jié)合課文說一說橋之美具體表現(xiàn)在哪？請以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________。（屏幕10）（五）學習本文，還有什么疑惑嗎？補充：第六段，課文后面還寫了南京長江大橋和錢塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來美的感受或體會）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。下面哪位同學可以來說說，你所描繪的橋剛才同學們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。）其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。（2）細柳拂橋：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。出自柳永的《雨霖鈴》是很凄清的景象，烘托別后悲傷的）（3）長橋臥龍：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。（你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學難點：理清本文的說明順序，把握說明方法。b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!——楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。有的同學覺得橋的美在于它的外觀造型，有的同學覺得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學覺得橋的美在于給人一種舒適的感受。齊讀第四段，找出本段寫了哪些不同形式的橋？（四種）三、品析語言再細讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫龍點睛之作用，它們都做到了與周圍景物配合，成為和諧一體，共同構(gòu)成如畫的美景。五、談?wù)剬W習收獲結(jié)束語：今天我們隨著著名畫家吳冠中先生的視線從審美的角度來探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠陪伴著我們！板書橋之美吳冠中和諧統(tǒng)一語言生動多用修辭畫面感強
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1