20xx下期北師大版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。在情感與價值觀上認(rèn)識圖形中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立探究勤與思考大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)。，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定。六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：⑴、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案；課后及時作出總結(jié)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上，有疑必問。同時對學(xué)生的作業(yè)批改應(yīng)及時、認(rèn)真，分析學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。根據(jù)遺忘規(guī)律，遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試，使學(xué)生穩(wěn)固的把知識掌握好。新學(xué)年新面貌，新學(xué)期注定有一個精彩的開始。八（8）班優(yōu)生少，其他狀況和9班差不多。第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。簡單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡單圖案的設(shè)計是本章的難點(diǎn)。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué)。興趣是最好的老師。采用靈活的教學(xué)方法，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究、合作、交流中分享成果，體會學(xué)習(xí)的快樂。嚴(yán)格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到天天有任務(wù)，天天有檢查，逐步督促學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：完成八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。教材難點(diǎn)：對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用．分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．命題的推理論證。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．平行四邊形的性質(zhì)及判定，能進(jìn)行推理論證。分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣。落實(shí)重點(diǎn)過關(guān)，對于本學(xué)期的重點(diǎn)過關(guān)題型通過補(bǔ)偏、課堂練習(xí)等各種途徑落實(shí)到位，力爭人人過關(guān)。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很低，都認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，基本喪失了信心。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。第十九章 全等三角形 本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識前進(jìn)到圓后，其很多知識要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“全等是關(guān)鍵”。第二十一章 數(shù)據(jù)的整理和初步處理 本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。②學(xué)生通過在探索圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。4課時第10周第20章：平行四邊形的判定12課時第11—13周第21章：數(shù)據(jù)的整理與初步處理14課時第14—16周課題學(xué)習(xí)4課時第17周期末復(fù)習(xí)15課時第18—20周七、課外活動安排：周次活動內(nèi)容3分式的應(yīng)用6學(xué)法交流9勾股定理探究12知識競賽16更優(yōu)的種植方案學(xué)科興趣班級調(diào)查統(tǒng)計活動2011年3月1日
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