【正文】 效信息解讀不“完整”。要點(diǎn)不清晰，條理不清楚。材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據(jù)材料總結(jié)……內(nèi)容/措施/特點(diǎn)”之類(lèi)的試題，答案往往隱藏在材料中?？傊?，既要最大限度地獲取有效信息，又要對(duì)有效信息能進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾。到民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為，“人口增加是無(wú)止息的，食料的增加是越來(lái)越困難的，即使我們能開(kāi)墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長(zhǎng)，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。（13分）【參考答案】（1）原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革?？傮w評(píng)價(jià)：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制（精耕細(xì)作）。注意把材料中的所有有效信息皆提煉出來(lái)，不放過(guò)每一條有用的信息。因此很多人認(rèn)為，解決人口問(wèn)題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”（節(jié)制生育）。正如宋應(yīng)星在該書(shū)的序言中所說(shuō)，“是書(shū)與科舉功名毫無(wú)關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書(shū)不屑一顧。絕殺技之二：“背課文”盡管當(dāng)前的高考很少會(huì)有直接背誦教材就得分的試題，但很多時(shí)候，試題的設(shè)問(wèn)還是與教材有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關(guān)的教材知識(shí)“調(diào)動(dòng)”起來(lái)，根據(jù)需要有選擇地進(jìn)行知識(shí)“大挪移”。遇到較為怪僻的問(wèn)題，考生不要驚慌，可以嘗試把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，把生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟知的問(wèn)題?！?855 年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點(diǎn)。其實(shí)，我們可以把本題轉(zhuǎn)化為“唐代科舉制在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面有何作用”，考生只需背出“科舉制的歷史作用”，把里面不適合“英國(guó)文官考試”的語(yǔ)句剔除，就 OK 了。但考生可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景”，從中西方的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、對(duì)外關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。由于歷史新課標(biāo)教材版本眾多，里面講述的內(nèi)容又不盡一致，高考試題難免顧此失彼。當(dāng)試卷上出現(xiàn)較為生疏的知識(shí)時(shí)，考生可以回顧平時(shí)所學(xué)，看教材中有沒(méi)有與該考點(diǎn)類(lèi)似的知識(shí)，不妨來(lái)個(gè)“花接木”，用“其他”知識(shí)來(lái)回答“此”問(wèn)題。②比較兩個(gè)歷史問(wèn)題的異同點(diǎn)只需抓住一個(gè)歷史問(wèn)題。例(2010 年高考山東卷)我國(guó)西南地區(qū)自古就與內(nèi)地聯(lián)系密切。考生可以把這些語(yǔ)言套用到任何遭受西方侵略的亞、非、拉國(guó)家上面。秦漢之際，中原戰(zhàn)亂，秦南?？埓h令趙佗舉兵兼并三郡，自稱(chēng)南越武王，定都番禺(今廣州市)，于通向內(nèi)地的各個(gè)關(guān)口屯兵，“絕道聚兵自守”?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將從類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)水平提高到了一個(gè)嶄新的高度。歷史答題模板一、歷史背景、原因和目的歷史背景=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+ ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：（一）國(guó)內(nèi)：經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。政治：資本主義擴(kuò)張。原因 廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)矛盾③蘇格蘭人民與專(zhuān)制王朝統(tǒng)治的矛盾④清教與國(guó)王的矛盾等等?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等。如唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租庸調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開(kāi)墾荒地、糧食布帛、人口增長(zhǎng)等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。③國(guó)際經(jīng)濟(jì)=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場(chǎng)+關(guān)稅）（協(xié)作+競(jìng)爭(zhēng)）如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢(shì)；具體表現(xiàn)為各國(guó)、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場(chǎng)、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)等。文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……）⑵社會(huì)科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……⑶文化交流=（民族+對(duì)外）（傳播+吸收）+文化地位+……事件、事態(tài)過(guò)程：準(zhǔn)備→開(kāi)始→發(fā)展或曲折→成功或失敗事件是指人們?cè)诙虝r(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng)，如：西安事變、法國(guó)大革命、二戰(zhàn)等。由此可以分析辛亥革命是一場(chǎng)不完全成功的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。判斷成敗及原因⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+……）⑶成敗根源=（社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）如分析辛亥革命成敗：從推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專(zhuān)制的直接目標(biāo)看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看，它并沒(méi)有達(dá)到。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。第二篇：高考?xì)v史大題答題技巧高考?xì)v史材料大題以其設(shè)問(wèn)靈活、考查能力高、分值大等特點(diǎn)，在高考?xì)v史試題中占有突出地位，下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史大題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。要求要有一定的高度、廣度和深度?！案鶕?jù)所學(xué)知識(shí)”:教材(這種設(shè)問(wèn)大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識(shí)?！熬C合以上材料談?wù)務(wù)J識(shí)或啟示”：根據(jù)高考?xì)v史材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒(méi)有根據(jù)的隨意空談。不同類(lèi)型的試題各有不同的要求。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到歷史答題的廣度和深度，否則便容易跑題。第四步，審字詞。然后再看設(shè)問(wèn)，就能很快找出答案?！靶稳菰~關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等。高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設(shè)置考生一時(shí)也難以理解，在這種情況下，通?？梢韵劝衙黠@錯(cuò)誤的高考?xì)v史選擇題選項(xiàng)去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍。許多考生在做選擇題的時(shí)候，老是答非所問(wèn)，從而造成失分的現(xiàn)象。如果題目問(wèn)的是性質(zhì)，考生就不要回答目的了。也可能時(shí)間限定不明確，會(huì)有上限但沒(méi)有下限，又或者有下限沒(méi)有上限，例如明朝中期以前對(duì)外交流的關(guān)系特征。這類(lèi)題型很好辨認(rèn)，題目中會(huì)包含反映出、表明、體現(xiàn)這些字眼，只要這些詞基本就能確定是說(shuō)明題了?？忌痤}的時(shí)候，一方面可以直接從教材中提煉答案。(3)中國(guó)古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對(duì)周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。也可以把中國(guó)近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史，將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際共產(chǎn)主義史等專(zhuān)題。中國(guó)古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。能力就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。能力考查題特別是思維能力考查題的比例上升，很大一部分都無(wú)法從課本上找到現(xiàn)成答案，就連多項(xiàng)選擇題的備選項(xiàng)目也不再是過(guò)去那種對(duì)課文的機(jī)械照搬，而是提供了全新的結(jié)論或表述，其命題原則就是立足于對(duì)教材基本知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的揭示。目前高考中幾種題型的解題方法選擇題這種題型的測(cè)試功能主要是再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)，以及閱讀理解歷史材料，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，得出正確選項(xiàng)。最后，科學(xué)、準(zhǔn)確、完整地做出答案，并做到既簡(jiǎn)明扼要又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。【典型例題】有的學(xué)者認(rèn)為，明清時(shí)期中國(guó)資本主義萌芽產(chǎn)生后，“除了技術(shù)不發(fā)展的情況外，一切資本主義生產(chǎn)方式所需要的物質(zhì)條件都具備了”，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)封建社會(huì)已在發(fā)生“本質(zhì)的變化”，生產(chǎn)進(jìn)入到工場(chǎng)手工業(yè)階段?；卮鸬谝粏?wèn)，關(guān)鍵是要全面完整地答出理由。②手工業(yè)生產(chǎn)普遍以家庭為單位，“男耕女織”，自由雇傭勞動(dòng)力市場(chǎng)不充分；清政府對(duì)商品征收重稅，對(duì)外實(shí)行閉關(guān)政策，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)條件不具備。（如答出早期雇傭工人和早期資本家尚未完全形成階級(jí)也可）（2）評(píng)價(jià)：夸大占很少數(shù)的先進(jìn)經(jīng)濟(jì)因素；用局部先進(jìn)工業(yè)、行業(yè)、部門(mén)來(lái)代替全國(guó)；用部分的、非主流的情況，掩蓋整體的、主流的情況。答案要點(diǎn)：（1）相同環(huán)境和問(wèn)題；①英法美等西方國(guó)家由于工業(yè)革命的進(jìn)行或完成，加緊了對(duì)落后的亞洲國(guó)家的侵略，中日兩國(guó)先后都成為西方國(guó)家的侵略對(duì)象。通過(guò)改革，一方面緩和了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾，另一方面逐步廢除了不平等條約，擺脫了民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)，中華民族危機(jī)大大加深。注意對(duì)背景、原因、意義和影響的分析。宜先作結(jié)論，再對(duì)比原因。②德國(guó)：德國(guó)是通過(guò)自上而下的王朝戰(zhàn)爭(zhēng)完成統(tǒng)一走上資本主義道路的，保留了濃厚的封建殘余，有軍國(guó)主義傳統(tǒng)；經(jīng)濟(jì)實(shí)力較美國(guó)弱，難以承受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，只有依賴(lài)國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化和對(duì)外擴(kuò)張來(lái)擺脫危機(jī)；巴黎和會(huì)上，德國(guó)受到嚴(yán)厲制裁，復(fù)仇情緒嚴(yán)重；希特勒的納粹黨利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)，打著社會(huì)主義和民族主義招牌，欺騙群眾，勢(shì)力大增。解題：20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)歷史的發(fā)展經(jīng)歷了三次巨變，即辛亥革命推翻帝制、新民主主義革命勝利建立新中國(guó)、1978年以來(lái)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。②設(shè)立實(shí)業(yè)部，各省成立實(shí)業(yè)公司。措施：①?zèng)]收官僚資本，建立社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)。⑤發(fā)動(dòng)“銀元之戰(zhàn)”和“米棉之戰(zhàn)”，穩(wěn)定物價(jià)?！镜湫屠}】恩格斯說(shuō)：“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。②第二次工業(yè)革命，使東西方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加密切，但東西方差距進(jìn)一步拉大；資本主義世界體系最終確立；資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇；帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾加劇，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)?！镜湫屠}】（2005年江蘇歷史單科卷第30題）概括洋務(wù)派、維新派、新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖們“向西方學(xué)習(xí)”的主要主張、社會(huì)實(shí)踐和各自特點(diǎn)，指出他們?cè)谀繕?biāo)追求上的共同之處，并分析這一追求過(guò)程對(duì)中國(guó)近代歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。注意切不可丟掉任一求答項(xiàng)，即審題時(shí)務(wù)必仔細(xì)，題目要求從主張、社會(huì)實(shí)踐、特點(diǎn)、共同之處、影響五個(gè)方面作答。（4）共同之處：挽救危亡。根據(jù)要求，確定好時(shí)間限制、內(nèi)容和思考的范圍。另外，卷面整潔，用字規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，正確使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，也很重要。填空題要“小題大做”青島58中高三數(shù)學(xué)集備組長(zhǎng)王群不僅帶過(guò)多年的畢業(yè)班，同樣有著豐富的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，王群總結(jié)了一個(gè)順口溜，“選擇題不能空，填空題要?小題大做?，解答題要留空間。”解答題要“留有余地”“大題的解答一定要規(guī)范，要踩著得分點(diǎn)，注意步驟分?！蓖跞赫f(shuō)，有可能考生修改后的答案是正確的，但因?yàn)榭床磺?，只能給出了零分。”林瑤說(shuō)，考生答題時(shí)一定要有條理，如果所有得分點(diǎn)全部混在一起，閱卷老師很難有耐心把得分點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挑出來(lái)，“一定要保證給老師的第一印象是好的。林瑤提醒考生一定要重視高考作文，因?yàn)樵谌ツ旮呖颊Z(yǔ)文閱卷現(xiàn)場(chǎng)她就發(fā)現(xiàn)，省招考院對(duì)好作文越來(lái)越重視，并且希望閱卷老師能給出高分，“往年50分以上就算是一級(jí)作文，去年專(zhuān)家組要求老師一級(jí)作文可以給出53分以上。