音樂游戲狐貍和石頭-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 路。能主動(dòng)投入音樂游戲中，體驗(yàn)游戲的快樂。（1）幼兒傾聽音樂，初步感受音樂。我們一起來(lái)聽聽音樂里狐貍睡了幾次，醒來(lái)幾次。不過(guò)，狐貍只吃單一的小雞，團(tuán)結(jié)的小雞狐貍就不敢吃了。師：但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺的時(shí)候出來(lái)活動(dòng)的，當(dāng)狐貍醒來(lái)的時(shí)候，小雞就靜止，裝成石頭雞。師：狐貍肚子餓了，要吃小雞，小雞會(huì)是什么樣的心情？用什么動(dòng)作來(lái)表示。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)小雞，你們可以趁狐貍睡著的時(shí)候做自己想做的事情，狐貍醒來(lái)了就要變成石頭雞。（2）1個(gè)幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。三、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1．感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門比你大。(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動(dòng)作。(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大？(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。部分幼兒愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來(lái)分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)，游戲的獨(dú)立性較弱。學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。《狐貍和兔子》（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。練習(xí)故事中的對(duì)話，要求表情和語(yǔ)氣要符合角色的性格特征。推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對(duì)話練習(xí)，動(dòng)作表演。愛護(hù)游戲材料，學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述，動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動(dòng)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)游戲的常規(guī)，及有所進(jìn)步的幼兒。動(dòng)作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動(dòng)，但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套?；仡櫳洗斡螒虻那闆r，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時(shí)的表情。評(píng)價(jià)游戲情況。游戲小結(jié)幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼 續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。在整個(gè)游戲開展過(guò)程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲，在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來(lái)整理好小組的物品，對(duì)游戲中存在的問(wèn)題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)歌曲與韻律的基礎(chǔ)上，學(xué)玩合作游戲“石頭剪子布”。2．嘗試倆人合作玩“石頭剪子布”的游戲。3．加入“鼠、貓、鳥”的角色動(dòng)作進(jìn)行游戲。（2）個(gè)別幼兒合作進(jìn)行游戲，嘗試表現(xiàn)相應(yīng)角色。4．交換朋友游戲。（4）換朋友的游戲
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