送教上門聽課心得體會[樣例5]-預(yù)覽頁
【正文】 的轉(zhuǎn)變成“用英語”。四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。五、另外，從這兩節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。英語課堂教學(xué)中的問題和癥結(jié)該怎樣解決。事實上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法企及的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。我與張老師兼任特教送教工作已經(jīng)整整兩個年頭了，但因?qū)W校的工作比較緊張，每次我們都是利用休息時間去送教的，有時是中午、有時是雙休日，夏天我們頭頂烈日、冬天我們冒著寒冷，為的是能讓四名中重度先天患腦癱、智殘、肢殘兒在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。每當(dāng)這時，他們家人的眼中總會涌動著欣慰與感激的淚光。很多人因她們是殘疾人之家而輕視她們，親戚們怕她們借錢而遠離，連親兄弟姐妹也難得去看她們，365天守在家中的永遠是一家三口人。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，我們也收獲了。二、在教與學(xué)的過程中學(xué)生互相合作解決實際問題。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細節(jié)。教師的作用發(fā)生了變化。四、在教師個人能力素質(zhì)方面加大了教師的備課力度，這對老師是個提高和進步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡練的語言，調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時對教學(xué)全過程進行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。老師要深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學(xué)，因材施教。行動導(dǎo)向教學(xué)過程中教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。怕的是不知道這個孩子是怎樣的一個狀況，能不能溝通。出生時因缺氧導(dǎo)致腦癱。通過了解我發(fā)現(xiàn)他對音樂比較感興趣，所以為了培養(yǎng)我們的師生感情，我陪他談?wù)勪撉?，蹦蹦跳跳，他很是興奮。我們認真的工作精神，耐心的工作態(tài)度，細心的工作方式，使XX有了學(xué)習(xí)的信心，XX的父母也看到了孩子的希望。我相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的未來將更光明，我們這個社會大家庭將更和諧！送教教師：XXX
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