【正文】 ，分別是麗江、大理和昆明。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507，想一想，計算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法， 然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。 獨立完成 25 頁第 4 題 判斷對錯： 321 628 7324 1582 － 93 （ ） － 473 （ ） 2538 （ ） － 847 （ ） 238 145 4786 675 第二、三課時 教學(xué)內(nèi)容： 24 頁例題 3（教師根據(jù)知識點修改教材） 教學(xué)目標： 用多種方法解決問題 提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 113+59= 113+60－ 1 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 165－ 97=165－ 100＋ 3=68 （ 4）如果多減 2，應(yīng)怎樣？多減 1 呢？ 師板書：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 （ 5）想： 165－ 100＋ 1=165－（ ） （ 6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質(zhì)疑 完成第 38 頁的“做一做” 三、鞏固練習(xí) 電腦出示填空： 例：＋ 89 看作（加 90 減 1） ＋ 198 看作（ ） － 97 看作（ ） ＋ 299 看作（ ） － 299 看作（ ） 判斷下列簡便算法是否正確： a： 126＋ 68=126＋ 70－ 2 b： 98＋ 67=67＋ 100－ 2 c： 253－ 99=253－ 100－ 1 d： 142－ 89=142－ 100－ 11 想一想、填一填 276＋（ ） =276＋ 200－ 3 435－（ ） =435－ 300＋ 2 （ ）＋ 267=267＋ 100－ 3 534－（ ） =534－ 300＋ 2 比一比，誰找的簡便算法最多 197＋ 98 98＋ 299 四、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 便計算的規(guī)律是什么？ 加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 加減法的驗算 ●教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 27 頁的 內(nèi)容。 ●教具準備： 老師準備掛圖或課件。 生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元。 （反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ②做一做：教科書第 27 頁。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ ●教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 28 頁的內(nèi)容。 ●教具準備： 老師準備掛圖或課件。 生 2：?? 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書： 200183=17（元） 2 0 0 1 8 3 1 7 師：小明說什么？ 生：小 明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ ●板書：減法的驗算 合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。 ③比一比，看誰聰明。 實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。 ●教學(xué)過程： 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題： （出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 在正確的計算結(jié)果下面打252。 563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 教科書第 30 頁， 6 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 教科書第 31 頁， 8 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。 ●教學(xué)目標： ①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 ●教學(xué)設(shè)計： 小組交流、整理知識。 小組 3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是 0 的連續(xù)退位。 鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 生 2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退 1。 生 2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。（筆算加法、減法題各 4 道） （學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正） （反饋）師：得到 8 面小旗的請舉手，真 不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 教學(xué)目的 使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 教學(xué)難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。） 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 —— 板書課題。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（給四邊形分類） （ 1）把你剪下的四邊形進行分類。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報） 今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。 教學(xué)重點 探究平行四邊形的特點。 出示帶有平行四邊形的實物圖片。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受） （ 2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。 你會剪一個平 行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。 教學(xué)反思： 周 長 教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材第 41 頁上的例 1。 ⑷摸一摸你腰的周長在哪。 ⑶學(xué)生獨立完成 ⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念 ⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長 ，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說 ⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 教學(xué)要求： 使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正 方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。 5．鞏固 ⑴ 6 分米 8 厘米 2 厘米 1 厘米 3 分米 8 厘米 ⑵一塊長方形的臺布，長 5 分米，寬 4 分米，在它的四周繡上花邊。 練習(xí)重難點： 長方形和正方形周長計算的方法。 ⑵全班匯報，集體訂正。 二、綜合練習(xí) 1．用 2 個邊長為 1 厘米的正方形拼成一個長方形。 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。 3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長 8 厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。 ⑷學(xué)生在四 人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。 教學(xué)反思： 第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一） 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教材三年紀上冊， P49 上的內(nèi)容。 一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。你想到了什么？ （ 3）各組代表匯報。 [2]運動場上每 4 人一組小朋友在跳繩。 感知生活中處處有除法。 大家來圈△，一共有 15 個△。 3 = □ 四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。 教學(xué)目標： 使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。 在（）里最大能填幾？ 5（ ） 16 ( ) 6 25 4 ( ) 23 13 3 ( ) 47 ( ) 6 ( ) 8 26 計算： 8 247。 （ 1）利用情境引出計算問題。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。 5 = 4 （組）???? 3 （盆） 4 ∶ 5/ˉˉ 2ˉˉ 3ˉˉ ∶ 2 0 ∶ ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù) （ 2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù) 除法的含義。 教材 P51。計算時要注意些什么？ （ 3）訂正錯誤。 8 = 小組討論 通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、 [2]、 [3] 略 作業(yè)練習(xí)。 小組批改作業(yè)。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。（略） 二、新課。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不 變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 7 =[] B、 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 23 247。 7 =[]?? [] 27 247。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。（獨立完成） 教本 P53 第 4 題，用豎式計算。 練習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)： 4 728= 345 6= 4 824= 在（ ）里最大能填幾？（略） 根據(jù) 題意寫出橫式。 6 32247。 5=9???? 3 （ ） （ 2） 33247。（ P54 第 7 題） 求彩帶的長度。 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法（五） —— 用有余數(shù)的除法解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容： 教材 P55（例 4） ~~P56 上的內(nèi)容。 口算。 7 18 247。 （ 1）拿出 10 跟小棒，平均分成 5 份，每份幾根？ （ 2）拿出 8 根小棒，每 4 根放一堆，可以放幾堆？ 二、新知。（解決生活中的實際問題。 6 = 5 （組）?????? 2 人 學(xué)生 2，筆算： 5 6 /ˉˉ 3ˉ 2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ 答：可以分成 5 組，還多 2 人。 （ 1）先從圖中找信息。教材 P56 第 3 題。 教學(xué)過程： 一、認識事物、解決問題。 （ 2） P58 第 7 題。（略） 教學(xué)反思： 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時 口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書 p68 中的主題圖。 6 4 8 5 9 7 7 5 6 8 9 7 二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。 （ 2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。 感知生活中有乘法。 三、練一練 ⊙