【正文】 拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。學(xué)而不厭，誨人不倦。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。二、諺語知己知彼，百戰(zhàn)百勝。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。有理走遍天下，無理寸步難行。耳聽為虛，眼見為實(shí)。不怕山高，就怕腳軟。一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多。莫說年紀(jì)小，人生容易老。立春三場(chǎng)雨，遍地都米?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助聽寫。二、試卷整理指導(dǎo)思想：平時(shí)考試錯(cuò)過的題是你知識(shí)上的盲點(diǎn)，無論是不會(huì)還是馬虎都是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)；而平時(shí)考題經(jīng)常在期末考試中出現(xiàn)，不被同一道題絆倒兩次你就初步勝利啦！基礎(chǔ)知識(shí)將平時(shí)考試（課堂聽寫與考試卷子）中你錯(cuò)過的字詞整理到筆記本上，標(biāo)明正確的讀音與寫法；成語要標(biāo)明意思與使用對(duì)象；病句原句抄下來，并寫清楚語病，改正過來；古詩文默寫的詩句抄下來，你錯(cuò)的字詞用彩筆畫上重點(diǎn)。三、作文指導(dǎo)思想：考場(chǎng)作文可以通過平時(shí)的作文轉(zhuǎn)化而成，平時(shí)背誦的素材、好詞好短越多，考場(chǎng)作文越精彩！平時(shí)積累的素材要在考前兩周內(nèi)每天翻看，早一次，晚一次。四、作為家長(zhǎng)能在期末幫助孩子做什么？保證孩子的睡眠和飲食。不要說：“這次考不好就????”，而要說：“只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就好！”“正常發(fā)揮你就會(huì)比上次考的好。莫名其妙——說不出其中的奧妙。儀態(tài)端莊——指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。1重見天日——比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見到了光明。異想天開——形容想法非常奇怪。愚不可及——指為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。狼吞虎咽——形容吃東西又猛有急。杜牧《清明》晝出耕田夜成績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。王建《雨過山村》種豆南山下，草盛豆苗稀。陸游《游山西村》八、描寫春天的詩句小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。劉方平《春怨》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。杜牧《江南春最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。孟浩然《春曉》九、有關(guān)母親的詩句慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無?！啤濉啤珴蓶|《沁園春天行健，君子以自強(qiáng)不息——《周易》讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——顏真卿《勸學(xué)詩》——小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“他做事很冷靜、武斷。””聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！蔽濉⒃~序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長(zhǎng)城、故育博物院是中外游客向往的古跡。九、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。二類指示代詞和疑問代詞誤用。作用：把某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意。描寫：描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫等)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。頓號(hào)（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。嘆號(hào)（?。┫駛€(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。破折號(hào)（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。用于陳述句的末尾。(二)問號(hào)?用于疑問句的末尾。停止射擊!用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：(1)全國分為省、自治區(qū)、直轄市。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了……用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。(八)引號(hào)“”用于行文中直接引用的部分?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思?”(九)括號(hào)（）用于行文中注釋的部分。寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。用于話題突然轉(zhuǎn)變。用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。──環(huán)境電磁學(xué)。在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。聯(lián)詞分類一、假設(shè)關(guān)系如果……就……、要是……那么……、即便……也……、即使……也……、倘若……就……、要是……就……、倘若……便……；二、轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……、盡管……還是……、雖然……卻……、既然……也……、……卻……、……然而……、……但是……；三、并列關(guān)系一邊……一邊……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……、既……又……、又……又……、一面……一面……、有……有……；四、遞進(jìn)關(guān)系不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、不但不……反而……；五、選擇關(guān)系是……還是……、要么……要么……、或者……或者……、與其……不如……、寧可（寧愿）……也不（決不）……；六、因果關(guān)系因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤?；七、條件關(guān)系只要……就……、只有……才……、無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)、……卻……、……是……是……；八、承接關(guān)系首先……然后……、……于是……、……才……、……接著……、……就……。感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。注：節(jié)選自《孟子③其：代王之臣。⑦反：同“返”，返回。這里指絕交。）⒀治：管理。⒄顧：回頭看，這里指看，環(huán)顧。等他回來的時(shí)候，他的妻子和孩子卻在受凍挨餓，那么對(duì)他怎么辦？”齊宣王說：“拋棄他。形容這類情況，就常常引用“王顧左右而言他”這句話，或者說作“顧左右而言他”。逼齊宣王毫無退路尷尬不已，也就只有“王顧左右而言他”的份了。我們平時(shí)在工作中、生活中也常常有被上司或下屬問得一時(shí)之間不知怎樣回答的情況，遇到這種時(shí)候，你雖然不是“王”，但是，“顧左右而言他”還是可以用來應(yīng)一應(yīng)急的罷。所以，孟子的言談和論辯術(shù)固然厲害，但我們?nèi)绻獙W(xué)習(xí)使用，也有一個(gè)運(yùn)用的對(duì)象和場(chǎng)合問題