人教版語(yǔ)文四下習(xí)作四《戰(zhàn)爭(zhēng)與孩子》作文課件2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，每部分寫了什么？ 課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么? 文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義 ，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機(jī)警的小夜鶯已 發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的 鎮(zhèn)靜、坦然 ?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了 !野獸來(lái)了 ! ’ —— 就都跑了。 “怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。空曠的花園 里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！? 夜鶯 ：“人呢 ?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了?！? 在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？ 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 體 會(huì)： “你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。說(shuō)明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人?！?32個(gè)鬼子 ……” 那個(gè)人說(shuō)。 說(shuō)明 此時(shí)，德國(guó)軍官會(huì)想到他在傳遞信息嗎？ 德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，突然 從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。 場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。 機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)。ng）地 哨（ sh224。 （ ）的小路 （ ）地回答 （ ）的空地 （ ）地站著 （ ）的焦木 （ ）地唱著
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