【正文】 的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。賞心悅目的環(huán)境可以使人心曠神怡，奮發(fā)圖強(qiáng)的氛圍可以催人奮進(jìn)。你看，學(xué)習(xí)園地里五彩的圖畫，蒼勁有力的書法，栩栩如生的剪紙，讓人賞心悅目；榮譽(yù)角里星星閃爍，作業(yè)認(rèn)真星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、巧手星、藝術(shù)星，星光閃耀，激勵(lì)著學(xué)生不斷競(jìng)爭(zhēng)、不斷超越；教室前面的墻上，班級(jí)奮斗目標(biāo)“勤奮學(xué)習(xí)求實(shí)創(chuàng)新”八個(gè)大字特別醒目；教室后面的黑板報(bào)色彩斑斕，“趣味園”、“小百科”、“七彩童話”等版面奇特，想象豐富，設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力提供了舞臺(tái)；在教室右面墻壁的空白處懸掛一幅名言條幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班名、班訓(xùn)）經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的商討，我們最終確定班名為“繁星”班。我把它張貼在教室左面的墻上，與右面墻上的名言遙相呼應(yīng)。我想這些成績(jī)的取得和班訓(xùn)的精神有一定的關(guān)系?；顒?dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。教師更要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。身為班主任的我在為他們加油，為他們歡呼之時(shí)，受感染的不僅僅是拼搏的孩子們，更多的則是圍繞他們的一股凝聚力，一種來(lái)自家長(zhǎng)、孩子、老師團(tuán)結(jié)一心的精神。構(gòu)建合理的班級(jí)制度文化在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)，有一種“不在其位，不謀其職”的錯(cuò)誤觀念。新型班級(jí)管理體制體現(xiàn)了“以人為本”的育人觀，它能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學(xué)生成為班集體的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。在班級(jí)活動(dòng)中我充分利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。作為班主任的我率先捐出兩百元，其他學(xué)生也紛紛跟上，有的家長(zhǎng)還特意趕到學(xué)校來(lái)捐款，使我班的捐款總額名列全校第一。(3)優(yōu)化人際關(guān)系，凝聚班級(jí)力量。身為班主任，在平常的工作中，我力求從一些小事著手，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在班級(jí)文化建設(shè)中，提倡同學(xué)之間要互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。班級(jí)文化有著巨大的無(wú)形的教育力量，健康的班級(jí)文化就應(yīng)如那春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，就應(yīng)像那“吹面不寒楊柳風(fēng)”一樣和煦。一、規(guī)范管理 完善制度學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)、安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。我們注意抓好以下幾個(gè)方面安全教育，包括：人身安全教育，交通安全教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育，財(cái)產(chǎn)安全教育，活動(dòng)安全教育，設(shè)施安全教育，飲食衛(wèi)生安全教育，公共衛(wèi)生安全教育，假日安全教育等。我們針對(duì)季節(jié)性的安全要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各個(gè)季節(jié)都有不同的教育內(nèi)容。組織學(xué)生觀看安全、禮儀常規(guī)、法制教育影視片，采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育，學(xué)校聘請(qǐng)交警中隊(duì)干警為學(xué)生宣講交通安全法規(guī)，聘請(qǐng)荻港派出所干警到校進(jìn)行消防和防震自救演練，聘請(qǐng)荻港鎮(zhèn)司法所同志來(lái)校做法制報(bào)告，聘請(qǐng)長(zhǎng)江水上交通管理部門同志來(lái)校開(kāi)展水上交通安全教育，讓每一位學(xué)生明確安全的重要性，了解安全、自救、逃生知識(shí)，掌握安全保護(hù)的方法技能，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。注意節(jié)假日安全教育，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)、旅游、飲食、交友上網(wǎng)等安全教育，積極協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)其子女的安全教育；在學(xué)生放假前進(jìn)行假日安全教育，同時(shí)在整個(gè)假期對(duì)學(xué)生的安全情況進(jìn)行跟蹤教育；每一周末對(duì)學(xué)生進(jìn)行周末安全教育。同時(shí)，對(duì)排查出來(lái)的隱患，能整改的立即整改，一時(shí)整改不了的，報(bào)請(qǐng)上級(jí)，制定整改時(shí)間表，限期整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行檢查，消除各種安全隱患。并積極爭(zhēng)取環(huán)通公司的支持，延長(zhǎng)班線。第四篇：營(yíng)造育人環(huán)境 推進(jìn)素質(zhì)教育努力營(yíng)造育人環(huán)境 全力推進(jìn)素質(zhì)教育—————***完小****年上半年工作總結(jié)今年，在教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)工作都有了新的起色。入學(xué)率和鞏固率均為100%，專任教師11人，其中男教師4人，女教師7人，黨員教師6人，小學(xué)高級(jí)教師4人，一級(jí)教師7人，大學(xué)學(xué)歷5人，?？茖W(xué)歷5人，中師學(xué)歷1人，專任教師合格率100%，“三支一扶”志愿者1名，代課教師2名。認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，學(xué)校利用公開(kāi)欄、黑板報(bào)，宣傳胡總書記提出的“八榮八恥”，并在各班教室內(nèi)粘貼條幅，每周星期一的升旗儀式上，全體學(xué)生齊背誦“八榮八恥”內(nèi)容，結(jié)合“六一”活動(dòng)，我校將“八榮八恥”的內(nèi)容編成口號(hào)，讓學(xué)生熟記于心，在日常學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐、去感悟。三、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校對(duì)期中考試情況組織教師進(jìn)行卷面分析，找出了差距，明確了奮斗的目標(biāo)，并對(duì)學(xué)校半學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)。構(gòu)建人防、物防、技防為一體的防范網(wǎng)絡(luò)。半年來(lái)，我校無(wú)一例交通事故發(fā)生。為了營(yíng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行粉刷，對(duì)教室的墻壁重新粉刷，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了使學(xué)生便于了解自己的身高，學(xué)校制作了測(cè)量學(xué)生身高的標(biāo)尺和立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)尺，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快了成長(zhǎng)，學(xué)校制作了石桌、石凳，噴繪了象棋棋盤，給象棋愛(ài)好的學(xué)生提供了方便，激發(fā)了其他學(xué)生參與的興趣。為了使學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)生每天保證鍛煉1小時(shí)。當(dāng)天，縣上四套班子的領(lǐng)導(dǎo)蔣緒藩、劉金元及教育體育局領(lǐng)導(dǎo)李躍成等來(lái)校進(jìn)行慰問(wèn)，送來(lái)了價(jià)值12萬(wàn)元的電子圖書和文體器材，并觀看了文藝節(jié)目，所編排的文藝節(jié)目得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)，看節(jié)目的群眾人人臉上洋溢著滿意的笑容，老人也樂(lè)的合不攏嘴。***完小****.努力營(yíng)造育人環(huán)境 全力推進(jìn)素質(zhì)教育* * * 完 小****.第五篇：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 營(yíng)造育人環(huán)境加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 營(yíng)造育人環(huán)境一個(gè)班級(jí)的氛圍如何，與一班級(jí)的文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境需要班主任會(huì)同全體學(xué)生進(jìn)行營(yíng)造——這就是班級(jí)的文化建設(shè)。這種潛移默化的影響雖沒(méi)有說(shuō)教那么直接，但會(huì)更有效。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班級(jí)還連續(xù)四個(gè)學(xué)期被學(xué)校評(píng)為“雛鷹中隊(duì)，還被評(píng)為區(qū)“文明班級(jí)”二、制定班級(jí)行為公約心中默記班級(jí)的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的保障，開(kāi)學(xué)初，我就和同學(xué)們開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)了，我們要??，不要??”的行為規(guī)范討論活動(dòng)。學(xué)生一旦置身于班級(jí)集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等。布置好教室衛(wèi)生角。每周在黑板抄寫一警句，一句格言或諺語(yǔ)，如“大家都想放松的時(shí)候，正是趕超別人的時(shí)候。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀察社會(huì)?！爸晒P書童心”——優(yōu)秀作品展，張貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。四、豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化 班級(jí)文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開(kāi)端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。誠(chéng)然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)組織了各種棋類比賽，歌詠比賽，詩(shī)歌朗誦賽，名人名言對(duì)抗賽，還根據(jù)學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃安排各種陽(yáng)光體育活動(dòng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)。如果我們的學(xué)生能一天天接近良好的品格，必然會(huì)給他們帶來(lái)美好的人生！