【正文】 閣寄三世之遺跡”，將三代人物、事件聯系起來，使全文渾然一體。今義——數量少）九歲不行（不行：古義——不能行走；今義——不可以或能力不夠）臣之辛苦（辛苦：古義——辛酸苦楚；今義——身心勞苦）臣欲奉詔奔馳（奔馳：古義——趕快前往；今義——很快地跑）拜臣郎中（郎中：古義——官職名；今義——中醫(yī)醫(yī)生）室僅方丈（方丈：古義——一丈見方；今義——寺院的住持）1墻往往而是（往往：古義——處處；今義——常常）1吾妻來歸（歸：古義——女子出嫁；今義——返回）1比去，以手闔門（比：古義——及、等到；今義——較量、緊靠）翻譯下列文言句子：君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。我聽說過：無論是有國的諸侯或者有家（封地）的大夫，不必擔心財富不多，只需擔心分配不均；不必擔心人民太少，只需擔心社會不安定。我恐怕季孫的憂愁不在顓臾，卻在宮墻里面。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命，正是因為這樣，我的內心實在是不忍離開祖母而遠行。n）墻 強（qiǎng）顏 縲紲（l227。’224。n）射 緋（fēi）紅 山阿（ē）殞（yǔn）身不恤（x249?？w紲：捆綁人的繩索，借指牢獄。洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。比喻極大數量中極微小的數量，微不足道。海潮語文網 黯然泣下：指心理不舒服、情緒低落而哭泣的樣子?，F形容糊里糊涂，愚昧無知。鐵石心腸：心腸硬得像鐵和石頭一樣。蕓蕓，眾多。古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。——司馬遷《報任安書》點撥：（1）忍常人之不能忍者，方能為常人之不能為；（2）給自己一個活下去的理由；（3）人生要有理想和目標。——魯迅《記念劉和珍君》點撥：面對危難敢于挺身而出的人，才是民族的脊梁。在無可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。人生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。 shu238。）風俯瞰（k224。（2）（行為）放蕩，沒有節(jié)制。無與倫比：指事物非常完美，沒有能跟它相比的。文本選萃鵬鳥奮飛：必須憑借強大的風力；水霧塵埃：要靠氣息相吹；大舟無力：因為積水不深；杯水膠地：因為水淺舟大；蜩鳩嘲鵬：不知自己“所待”；遠行所待：備糧，越遠所待越多?！f子《逍遙游》點撥：（1）順應天地萬物的本性是獲取自由的要訣；（2）無己、無功、無名才能絕對自由?！豸酥短m亭集序》點撥：我們無法延長生命的長度，于是就設法增加它的厚度。對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏止的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。《蘭亭集序》語言清新疏朗——如第一段的寫景，毫不雕飾，其中“崇山峻嶺，茂林修竹”、“清流急湍，映帶左右”僅16個字就寫出了蘭亭山水之美。參考譯文：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。海潮語文網第二篇：高中語文必修五知識點科學是人類的共同財富，而真正的科學家的任務就是豐富這個令人類都能受益的知識寶庫。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。心慌意亂：形容內心驚慌，思緒紛亂。也說正大光明。迷了路知道回來。高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來賓很多。指一生坎坷，屢受挫折。益：更加。早年的時光消逝，如果珍惜時光，發(fā)憤圖強，晚年并不晚。身體和自己的影子相互慰問。比喻情況已到衰頹的地步。6.《咬文嚼字》咬文嚼字：過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復推敲，十分講究。學富五車：形容讀書多，學問大(五車指五車書)。變化莫測：變化多端，難以揣測。不在語言運用上留下用工的痕跡。鮮：新殺的禽獸，引伸為新鮮?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。草草了事：草草：形容草率、馬虎?？嗫谄判模簞裾f不辭煩勞，用心像老太太那樣慈愛，形容懷著好心，再三懇切勸告。模棱兩可：對事情不置可否，這樣也行，那樣也行，沒有明確的態(tài)度或意見。原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯大任教，1946年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。)水 儺(nu243。)蜢(měng)踹(chu224。n)怨 鎮(zhèn)筸(gān)角隅(y)戛(ji225。i)鞶鼓(p225。怏怏：形容不滿意或不高興的樣子。批判：物欲泛濫的現代文明。今義：人的離合、境遇、存亡等或關于工作人員的錄用變動等)尋程氏妹喪于武昌(古義：不久。今義：判斷詞，不是)六、特殊句式復駕言兮焉求(賓語前置句)胡為乎遑遑欲何之(賓語前置句)樂天天命復奚疑(賓語前置句)農人告余以春及(介詞結構后置句)既自以心為形役(被動句)童仆歡迎，稚子候(于)門(省略句)七、難句翻譯悟已往之不諫，知道來者之可追譯：我覺悟到過去做錯的已無法挽回，知未來的事還來得及補救實迷途之未遠，覺今是而昨非譯：雖然走入迷途但還不是太遠，現在已經明白了如今歸田是對的，以前出仕是錯的。 ①識盈虛之有數(名詞，定數)②一曲紅綃不知數(名詞，數量)③今夫弈之為數，小數也(名詞，技術)B、shǔ 數呂師孟叔侄為逆(動詞，數落，列舉罪狀)C、shu242。夭閼(232。絕：超越。果然：①古義：充實之狀，此處為食飽之狀。六、句式《齊諧》者，志怪者也。)者(賓語前置，=莫夭閼之)彼且奚適也(賓語前置，=彼且適奚也)之二蟲又何知(賓語前置，=之二蟲又知何)彼且惡(wū)乎待哉(賓語前置，=彼且待惡乎哉)覆杯水于坳(āo)堂之上(介詞結構后置，=于坳堂之上覆杯水)翱翔蓬蒿之間(介詞結構后置，=于蓬蒿之間翱翔)七、難句翻譯奚以之九萬里而南為?譯：哪用高飛九萬里往南去呢?故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。譯：所以說：修養(yǎng)極高的人能忘掉自我，修養(yǎng)達到神化不測境界的神人無意于求功，修養(yǎng)最高的人無意于求取名聲。相對于初中階段所學的小說而言，這幾篇小說情節(jié)結構比較復雜，反映的社會生活面也比較廣，而且風格多樣。作品中充滿象征意味的故事，簡潔洗練的文風，生動的心理描寫，充分表現了海明威爐火純青的敘事藝術。另外，在單元提示中提到另外一個學習重點就是品味語言，包括對個性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。第二單元第二單元欣賞七首唐詩：作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。欣賞這些作品，需要注意兩個方面：一、是引導學生進入詩歌的情境。其次要發(fā)揮想像和聯想，不僅要把詩歌描繪的景物、事態(tài)還原成腦中的圖畫，而且要設身處地，感受詩人在此種情境中的精神狀態(tài)和心理特征。因此，不同的人對同一首詩可能具有不同的感悟、不同的體驗，這是正常的。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。到了唐代，韓愈倡導“古文運動”，繼承古人用通俗平易的語言抒情達意的優(yōu)良傳統，主張寫文章要“惟陳言之務去”，強調“文從字順”，“詞必己出”，《師說》一文體現了作者的這一藝術追求。數罟：c249。ng 莩：piǎo 好戰(zhàn)：h224。王如知此，則無望民之多于鄰國也/無失其時：無，通“毋”，不要。5．指出下面詞語在不同語境中的含義 于： 則無望民之多于鄰國也：比寡人之于國：對頒白者不負戴于道路：在王： 然而不王者：為王，動詞，讀w224。未之有也：賓語前置，“未有之也”則無望民之多于鄰國也：狀語后置，“則無望民之于鄰國多” 申之以孝悌之義：狀語后置，“以孝悌之義申之” 樹之以桑：狀語后置，“以桑樹之”《勸學》需要掌握的文言知識： 一．字詞解釋（1）通假字輮以為輪，其曲中規(guī)：輮，通“煣”，使彎曲 雖有槁暴，不復挺者 ：有，通“又”；暴，通“曝”，曬則知明而行無過矣 ：知，通“智”，智慧 君子生非異也 ：生，通“性”，資質（2）詞類活用①動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。B、動詞的活用追亡逐北動詞作名詞 逃走的人卻匈奴七百余里使動用法 使……退卻約從離衡使動用法 使……離散序八州而朝同列使動用法 使……朝拜外連橫而斗諸侯使動用法 使……爭斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使動用法 使……滅亡教師歸納：活用規(guī)律：動詞用作名詞，動詞在句中充當賓語，如例動詞的使動用法，例6句，不及物動詞帶了賓語，5句，動作對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，這說明這些動詞都產生了使動用法。統率、指揮②亡秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣丟失、失去追亡逐北，伏尸百萬。險固地勢 君臣固守以窺周室。規(guī)章、制度試使山東諸國與陳涉度長絜大。身死人手，為天下笑。u—讀書dn聃dān——冉rǎn找出課文中合成的雙音詞： 學者句讀百工六藝通假字：師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“受”通“授”，教授，傳授）或師焉，或不焉（“不”通“否”，指不從師學習）指出下列加點詞的古今義：學者古義：求學的人，讀書人。今義：看字發(fā)出聲音。今義：許多人。如“是故弟子不必不如師”。② 不拘于時，學于余。③（人）問之，（士大夫）則曰：“彼與彼年相若也……” ④（士大夫）則群居而笑之。如“郯子之徒”“巫醫(yī)樂師百工之人”② 作助詞，有四種情況：連接定語與中心詞，相當于“的”。如“ 句讀之不知，惑之不解”在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義。作助詞，定語后置的標志。如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾”（他），“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”（那些）。如“ 余嘉其能行古道”（他）。如“ 圣人之所以為圣……其皆出于此乎”（大概）?！秳游镉螒蛑i》是一篇綜述性的科技小論文，結構清晰，語言雖然較形象，但卻是客觀描述，很少個性化的語言?？茖W文藝作品語言嚴謹、精確、有分寸，在涉及科學知識的問題上，毫不含糊，本單元課文中的許多句子都體現了這一點，這也體現了科學研究的實事求是精神。”(推辭)停數日，辭去告辭，（辭別）鄙：越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方（“以……為鄙”）肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）我皆有禮，夫猶鄙我（看不起，輕視）微：微夫人之力不及此(如果沒有)微聞有鼠作作索索：（暗暗的）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（稍微、略微）人微言輕(地位地下，卑賤)敝：因人之力而敝之(損害，衰敗)曹操之眾，遠來疲敝(疲憊）許：公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉。高興。 見，通“現”，出現。今義：生活貧困，經濟困難。今義：年長之人。 古義：跑 今義：步行。三、詞類活用現象：名詞作狀語 名詞作動詞 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻 ，設九賓使動用法 ，絕袖意動用法 四、文言句式：判斷句，豎子也，乃欲以生劫之省略句(以)金千斤 (之)俱（于）咸陽宮（群臣）卒惶急無以擊軻被動句，皆為戮沒 介賓短語后置 定語后置，不得持尺兵 荊軻刺秦王知識點小結2六、重點實虛詞發(fā)軻既取圖奉之，發(fā)圖 打開 頃之未發(fā)，太子遲之 出發(fā) 發(fā)盡上指冠 頭發(fā)故故遣將守關者 特意以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 緣故 鯫生說我……故聽之 所以君安與項伯有故 故交，老交情 于是荊軻遂就車而去，終已不顧 登上 軻自知事不就 成功 故人具雞黍 老，舊誠誠能得樊將軍首 如果真的燕王誠振怖大王之威 的確，確實度度我至軍中，君乃入 估計卒起不意，盡失其度 常態(tài)，氣度顧顧計不知所出耳 只是，不過 荊軻顧笑武陽 回頭大行不顧細謹 顧忌，考慮父母宗族，皆為戮沒 被 為之奈何 對付，處理 乃為裝遣荊軻 準備 乃令秦武陽為副 做為其人居遠未來，而為留待 因為荊軻和而歌，為變徵之聲 發(fā)出 可以解燕國之患，而報將軍之仇者 并且，表遞進 其人居遠未來，而為留待 因而，表因果 今日往而不反者，豎子也 卻，表轉折于是荊軻遂就車而去 就，或不譯，表承接 荊軻逐秦王，秦王還柱而走 相當于“地”或不譯，表修飾七、固定用法(“有以”，意為：有用來……的辦法)（既然這樣，那么）（有……的），待吾客與俱 事所以不成者，乃欲以生劫之（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。色厲內荏： 名詞，內心，心里。每逢佳節(jié)倍思親： 副詞，愈加。7．意然不自意： 動詞，料想、意料、估計。8．坐項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。9．舉殺人如不能舉： 副詞，盡。10．勝沛公不勝： 杓 動詞，禁得住。11．斗玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。置之坐上： 動詞，安放，放置。 古：意外的變故。 古：黃河以南地區(qū)。 古：兒女親家今：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。楚左尹項伯者，項羽季父也。人方為刀俎，我為魚肉。)七、成語秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不顧細謹，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）八、古代文化常識坐席：古代君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。古代“座次”問題：1．官職：古代以右為尊。5．四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列。3．世獨立：脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。四、其他重點字詞七月既望（農歷每月十六）白露橫江（籠罩）縱一葦之所如（縱：任，如：往）凌萬頃之茫然（越過）浩浩乎如馮虛御風（浩浩：廣闊，遼遠；馮虛：凌空、憑空）渺渺兮予懷（悠遠的樣子）倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）余音裊裊，不絕如縷（裊裊：形容聲音婉轉悠長，縷：細絲）正襟危坐（端正）方其破荊州（方，當）固一世之雄也（本來）哀吾生之須臾（片刻）知不可乎驟得（驟