【正文】 的必要環(huán)節(jié)。我渴望支教的日子早點(diǎn)到來(lái)，期待著有一天我也能像學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們一樣背著行囊，前往支教工作的前沿陣地，去感受教育教學(xué)的魅力和為人師長(zhǎng)的風(fēng)采。二、支教學(xué)?；厩闆r及支教安排根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我來(lái)到了喀什市澤普縣第五中學(xué)進(jìn)行四個(gè)月的頂崗支教，我們過(guò)來(lái)的身份是支教生，我一同分來(lái)這個(gè)學(xué)校的一共四人。此時(shí)的聽(tīng)課不僅僅是作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容，而是要聽(tīng)老教師的教學(xué)方法，講課思路；學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控，與學(xué)生互動(dòng)的技巧以及處理違紀(jì)狀況的方法。相同的課，換成我上，不一定能收到一樣好的效果，所以我們必須通過(guò)聽(tīng)課的這種方式去不斷學(xué)習(xí)借鑒?！眰湔n是教學(xué)的開(kāi)始，它是上好一堂課的基礎(chǔ)，包括備教材、備學(xué)生、備課堂。備課堂，下面坐的都是老師，授課過(guò)程中不能太過(guò)死板也不能太過(guò)活躍，說(shuō)話也得注意語(yǔ)氣，不能太過(guò)強(qiáng)硬也不能太過(guò)唯唯諾諾，等等，都是要在備課中考慮到的。其次我本身要有魅力，通過(guò)得體的衣著、詳盡的語(yǔ)言、豐富的表情、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)姿態(tài)都能達(dá)到吸引學(xué)生的目的；第一印象很重要，為了更像老師，來(lái)之前我專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了服裝和高跟鞋，還買(mǎi)了彩妝，上課時(shí)畫(huà)個(gè)淡淡的妝，這樣可以掩飾我學(xué)生的稚嫩，上課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)句，柔和的豐富的面部表情，合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言等讓我看上去顯然不是一個(gè)在校生，而是一名很有范兒的老師（學(xué)員這么形容我）！此外，堂課中，總有幾個(gè)不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生或者有一個(gè)兩個(gè)學(xué)生總有走神的情況，這就要靠教師在上課的過(guò)程中，不僅能組織好課堂，按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)進(jìn)度，滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還要能善于觀察和發(fā)現(xiàn)課程中的違規(guī)現(xiàn)象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)制止和調(diào)整課堂狀態(tài)。出現(xiàn)學(xué)生分心得情況，我們可以走到學(xué)生跟前，放慢腳步提高語(yǔ)速；把學(xué)生的行為編排到講課過(guò)程中，使之引起注意；遇事一定要冷靜，切不可和控制不了自己的脾氣，在課堂上大發(fā)雷霆，那樣你之前樹(shù)立的形象有可能一瞬間會(huì)被否定的一文不值，得不償失，所以，出現(xiàn)問(wèn)題 一定要用適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q。作業(yè)題，我注重布置發(fā)散思維性的題目，不會(huì)布置“是什么”的問(wèn)題，多是“為什么”、“怎么辦”這類(lèi)的題目，這樣的作業(yè)作起來(lái)有意義，遇到這樣的作業(yè)，他們會(huì)思考，而僅僅布置“是什么”的問(wèn)題，他們就知道抄書(shū)，作起來(lái)沒(méi)意義，我改起來(lái)沒(méi)意義，所以在布置作業(yè)上我有我的原則。五、學(xué)生工作方面：作為南疆的總負(fù)責(zé)人，我一直以來(lái)盡職盡責(zé)，從不怠慢，不僅及時(shí)配合系里和班里的工作，做好上傳下達(dá)，而且，平時(shí)也能夠主動(dòng)關(guān)心這邊的支教同學(xué)，打打電話問(wèn)候一下過(guò)的怎么樣，吃住條件怎么樣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?cè)趺礃?，提醒他們不要到處亂跑以及授課過(guò)程中無(wú)論發(fā)生什么也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)粗，保證完成教學(xué)任務(wù)即可，千萬(wàn)不能起沖突等等。這四個(gè)月里我不僅進(jìn)行了試教實(shí)習(xí)與班主任工作實(shí)習(xí)，在遵義縣第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)的相關(guān)安排下，我還到學(xué)校德育處等辦公室部門(mén)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并從中收獲頗豐。自以為完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上給了我一記重挫，看似無(wú)缺的設(shè)計(jì)除了帶給學(xué)生初期的一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感之外并沒(méi)有引起學(xué)生太大的激情。在教學(xué)實(shí)習(xí)的最后階段，我的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，尤其是在剛站上講臺(tái)時(shí)最令我頭疼的課堂掌控與引導(dǎo)能力，在一次次的處理課堂突發(fā)事件的過(guò)程中和與指導(dǎo)老師即原班主任的交流中得到了很好的鍛煉。現(xiàn)在，站上講臺(tái)面對(duì)那四十八雙炯炯有神的眼睛，我已沒(méi)有了初時(shí)的忐忑緊張，取而代之的是自信滿(mǎn)滿(mǎn)、應(yīng)對(duì)自如。四年級(jí)（2）班，這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)紀(jì)律都令老師和領(lǐng)導(dǎo)頭疼的所謂的“后進(jìn)班”。然而，實(shí)際情況永遠(yuǎn)比理論要復(fù)雜的多。剛開(kāi)始的幾個(gè)星期里孩子們用他們的實(shí)際行動(dòng)向我展示了什么叫“玩是兒童的天性”，在課堂上變著花樣的玩，甚至有一次上著課直接打起架來(lái)。由于遵義縣第四小學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童或外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且參差不齊，而這一個(gè)班里這個(gè)學(xué)年新轉(zhuǎn)來(lái)的調(diào)皮學(xué)生不少，班級(jí)氣氛每天處于極度“活躍”中。我想，為何不好好地來(lái)利用這幾個(gè)“領(lǐng)頭羊”的號(hào)召力來(lái)管理整個(gè)班級(jí)呢？于是，確定好“實(shí)施方針”之后我迅速行動(dòng)起來(lái)，抓住他們“調(diào)皮搗亂”的時(shí)機(jī)找他們分別進(jìn)行了幾次嚴(yán)厲的批評(píng)威懾，繼而再真誠(chéng)地深入談話，引導(dǎo)他們以班干部的身份起到正面的積極作用。為確保學(xué)生全面素質(zhì)的提高,起好導(dǎo)向和保證作用。此外，在學(xué)校組織的校園特色興趣活動(dòng)中，我與另一位老師擔(dān)任了朗誦班的指導(dǎo)老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的辛苦摸索部署與努力培訓(xùn)練習(xí)，在學(xué)校慶“六一”節(jié)目匯報(bào)中，我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校朗誦班的五十多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦節(jié)目表演，并取得了學(xué)校一等獎(jiǎng)的成績(jī)。自己跳出“農(nóng)門(mén)”，走向城市。小學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。其原因在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中專(zhuān)或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的小學(xué)生文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。父母把孩子送到學(xué)校，都希望能得到一位嚴(yán)師的教導(dǎo)，都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類(lèi)拔萃，根本就不考慮能力的發(fā)展、智力的開(kāi)發(fā)等方面的因素。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而能積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。近年來(lái)，農(nóng)村初中的學(xué)生流失很?chē)?yán)重，不少的學(xué)生都到城區(qū)的學(xué)校就讀，因?yàn)槌菂^(qū)的學(xué)校師資力量強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，并且在升高中時(shí)按劃區(qū)招生的政策可以?xún)?yōu)先進(jìn)入城區(qū)高中。三、來(lái)自學(xué)校的管理：由于社會(huì)上對(duì)學(xué)校的要求，學(xué)校就要以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?。你想在這種情況下，誰(shuí)還能大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革呢？凡是改革，就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，你一旦改革失敗，你的一切都會(huì)化為烏有。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學(xué)校出現(xiàn)了超編現(xiàn)象，但是教師的結(jié)構(gòu)不合理。其次是年齡層次上的不合理。最近幾年，小學(xué)共流出青年教師十余名，這些教師都是三十至四十歲之間且有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)及工作實(shí)績(jī)的骨干教師。即使參加一些理論學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，沒(méi)有把學(xué)習(xí)和工作很好地結(jié)合起來(lái)。,在那里,除了教學(xué)以外,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也占了很大一部分時(shí)間,比如說(shuō)他們舉辦的漢語(yǔ)競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,學(xué)生作品展,我們總是發(fā)揮所長(zhǎng),協(xié)助本校教師,設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ),辦黑板報(bào),設(shè)計(jì)宣傳欄,教學(xué)生唱歌,漢語(yǔ)方面畢竟可能會(huì)遇到一些困難,所以在這種場(chǎng)合,我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙,我堅(jiān)持“教書(shū)為主,育人為輔,不放棄任何一方面”,想要上好一堂課,花費(fèi)的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的,雖然講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但必須要懂得怎樣去講,自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受,便根據(jù)實(shí)際情況去改正,這在我聽(tīng)得很多堂課上都得到了見(jiàn)證,所以我佩服他們,畢竟我們是初次踏上教學(xué)崗位,肯定不及其他多年從事教學(xué)工作的老師有經(jīng)驗(yàn),在教書(shū)方面還有許多需要做的,比如盡量按照學(xué)生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動(dòng)有趣,上課的時(shí)候,改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學(xué)方式,盡量照顧每位學(xué)生,采用師生互動(dòng),但也由此帶來(lái)了很多問(wèn)題,這是第一屆雙語(yǔ)班,班上只有23名學(xué)生,上課講練習(xí)題的時(shí)候,大部分學(xué)生都舉手,班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一女生因?yàn)槲覜](méi)有連續(xù)抽她回答問(wèn)題,便賭氣不聽(tīng)課,這讓我當(dāng)時(shí)非常難堪,也很不安,因?yàn)槲议_(kāi)始發(fā)現(xiàn)了他們的自私心理,于是我只好教他們學(xué)會(huì)換位思考,專(zhuān)門(mén)去盯著別的同學(xué)的一舉一動(dòng),去挑別人的刺,我都盡量想辦法在不傷害他們自尊的同時(shí)去幫助他們改正,教師就像保姆,在對(duì)待學(xué)生方面,一定要細(xì)心,有可能會(huì)使他們養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣,最終影響他們的一生,:克服困難,和諧相處南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣,刮得滿(mǎn)屋子是沙子,白天連床上的被褥都不敢鋪開(kāi),沙塵暴逐漸少了,有時(shí)候米煮在鍋里,水還沒(méi)開(kāi)就突然停電了,但水卻是渾水,于是我們只能到好幾百米外的路口洗衣服,抬水喝,又出現(xiàn)了所謂的蒼蠅事件39。連上廁所,刷牙,洗臉也通常是集體行動(dòng)......條件雖然艱苦,但是我們努力著,工作上的關(guān)系處理,生活中的互助,這其中也不乏不足之處,比如工作中的事必躬親導(dǎo)致的后果,從總體上來(lái)說(shuō),在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭(zhēng)取做得更好,走的更遠(yuǎn)