美術課《面具》教學教案-預覽頁
【正文】 學習怎樣制作面具吧。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術，學會在生活運用和弘揚重民間面具藝術。技能目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學會制作簡單的面具。教學準備：教學課件，圖片資料，面具作品，制作材料工具。師：剛才這位同學說的很好，但不是很完整，那我們一起來看看是怎么樣制作簡單又好看的面具。（3）、對面具模型美化，運用粘貼、剪、拼、折、繪畫等手法裝飾面具。）四、展評讓制作完成的學生展示自己的作品。老師總結。第二篇：美術課教學設計《面具》三年級美術 第15課 ：《 面具 》 教學設計音體美組：陳新紅教材分析：本課教學內容是一節(jié)綜合課，將欣賞、表現(xiàn)、制作有機的融為一體。初步學會面具的設計與制作。難點：如何將材料合理拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷?，F(xiàn)代面具的功能就主要以欣賞和娛樂為主了。卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）想（設計草圖，構思時設計要新穎，可以與同學交流意見）畫（畫出草圖，注意線條的流暢性、合理性、可運用夸張的手法。色彩搭配。五、作品展示同學們，你們的面具制作好了嗎？下面請各組派代表帶上你們的面具進行展示。教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。五、作業(yè)展評。②根據(jù)譜式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。（通過多媒體、范畫解決）。第二課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈 的表現(xiàn)欲望。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。針對學生特點在教法設計上采用：①、觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。教師要結合教學內容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。美術課教學需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。CAI課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效卒。教師總結，京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。生、旦角很少用。②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。步驟四：演示作業(yè)過程：〔播放——演示課件〕 ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線?！舱n件〕出示作業(yè)要求：a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己兩議解決。第二課時：主要內容 色彩步驟一：組織教學、導入新課。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象。轉載： 中國美術教學網第五篇：面具教案《歡快的節(jié)日》面具制作活動教案授課老師：張萍一、教學目標：認知目標：讓學生了解一些民俗風情，了解中國面具藝術，培養(yǎng)學生正確的審美觀及對民間藝術價值的正確取向。世界上的絕大多數(shù)民族，都曾產生過面具。② 早期面具的作用： 喪葬時當作道具 祭祀時當作象征 狩獵時當做護具提問：最早的面具產生于什么時候？（最早的面具可能產生于狩獵活動，為了便于接近獵物。目前使用儺面具的少數(shù)民族有苗、土家、瑤、壯、侗、水、京、布依等。 出示材料 除紙筆刀等基本工具外，其實很多廢舊物品如：羽毛、易拉罐、泡沫、毛線等也是我們面具制作的可用之材
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