【正文】 也有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)與了解，這門(mén)語(yǔ)言對(duì)于異常的控制非常有用，寫(xiě)出來(lái)的程序有更高的容錯(cuò)能力，系統(tǒng)穩(wěn)定性也很好。八．教師評(píng)語(yǔ)第二篇：網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)文檔網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)analysis amp。 sequence diagram collaboration diagram 訂單及送貨管理 class diagramOrderForm為boundary class DoWithOrderList為control class OrderList為 entity class進(jìn)入訂單及送貨管理頁(yè)面 調(diào)用showorderList（）函數(shù)，該函數(shù)作用：顯示所有訂單，若要?jiǎng)h除訂單，調(diào)用delorderinfo()函數(shù)，該函數(shù)作用：將選定列訂單刪除。 sequence diagram collaboration diagram第三篇：案例—網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)案例—某網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)案例—某網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)分析– 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介– 建立需求模型概述– 建立需求模型詳細(xì)步驟 – 建立分析模型概述 – 建立分析模型詳細(xì)步驟實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 本實(shí)驗(yàn)還要根據(jù)形成的需求模型一步步得到分析 模型，使用類(lèi)圖和協(xié)作圖來(lái)分析各個(gè)用例，畫(huà)出 系統(tǒng)的分析類(lèi)和用例實(shí)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)編寫(xiě)需求模型報(bào)告。首先在Rational Rose的Use Case View中的 Main用例圖中使用 建立“網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)” 包，如下圖所示。 建立了用例模型的體系結(jié)構(gòu)圖之后，下面以用戶(hù) 子系統(tǒng)的“圖書(shū)選購(gòu)”功能為例介紹用例圖的畫(huà)法。建立需求模型概述創(chuàng)建―圖書(shū)選購(gòu)‖活動(dòng)圖 然后根據(jù)需求調(diào)查的結(jié)果，畫(huà)出活動(dòng)圖。建立需求模型概述對(duì)用例進(jìn)行描述建立需求模型概述對(duì)用例進(jìn)行描述 “圖書(shū)選購(gòu)” 簡(jiǎn)單描述本用例允許用戶(hù)在線選購(gòu)圖書(shū)。(1)用戶(hù)單擊選擇選書(shū)頁(yè)面。 替代流E1：缺貨時(shí)，屏幕顯示缺貨信息頁(yè)面。基流也叫做事件 的成功流，說(shuō)明了在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任 何錯(cuò)誤的情況下用例的事件流程。對(duì)用例進(jìn)行描述這里說(shuō)基本并不是完全的意思，即在系統(tǒng) 的開(kāi)發(fā)進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)一些新的需求和描述不 正確的需求時(shí)，可繼續(xù)在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行修改和維護(hù)。建立需求模型詳細(xì)步驟1．用戶(hù)注冊(cè)—使用用例圖建立需求模型詳細(xì)步驟1．用戶(hù)注冊(cè)—使用活動(dòng)圖建立需求模型詳細(xì)步驟1．用戶(hù)注冊(cè)——進(jìn)行需求描述 “用戶(hù)注冊(cè)” 簡(jiǎn)單描述本用例用于用戶(hù)的注冊(cè)和個(gè)人信息的填寫(xiě)。(1)系統(tǒng)轉(zhuǎn)到用戶(hù)注冊(cè)頁(yè)面，提示用戶(hù)輸入個(gè)人信息。建立需求模型詳細(xì)步驟2．用戶(hù)（管理員）登錄—使用用例圖建立需求模型詳細(xì)步驟2．用戶(hù)（管理員）登錄—使用活動(dòng)圖建立需求模型詳細(xì)步驟2．用戶(hù)（管理員）登錄—進(jìn)行用例描述 “用戶(hù)（管理員）登錄 簡(jiǎn)單描述本用例用于用戶(hù)登錄系統(tǒng)。(1)系統(tǒng)轉(zhuǎn)到用戶(hù)登錄頁(yè)面，提示用戶(hù)輸入用戶(hù)名和密碼。建立需求模型詳細(xì)步驟3．圖書(shū)選購(gòu)—使用用例圖建立需求模型詳細(xì)步驟3．圖書(shū)選購(gòu)—使用活動(dòng)圖建立需求模型詳細(xì)步驟3．圖書(shū)選購(gòu)—進(jìn)行用例描述 “圖書(shū)選購(gòu)” 簡(jiǎn)單描述本用例允許用戶(hù)在線選購(gòu)圖書(shū)。(1)用戶(hù)單擊選擇選書(shū)頁(yè)面。 替代流E1：缺貨時(shí)，屏幕顯示缺貨信息頁(yè)面。工作人員： 進(jìn)入工作管理頁(yè)面，可以對(duì)圖書(shū)（或商品）信息進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改（商品銷(xiāo)售）、維護(hù)個(gè)人信息、維護(hù)訂單信息（接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢(xún)庫(kù)存）。工作人員的相對(duì)權(quán)限下可以對(duì)圖書(shū)（或商品）信息進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改（商品銷(xiāo)售）、維護(hù)個(gè)人信息、維護(hù)訂單信息（接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢(xún)庫(kù)存）。B2C可以繞過(guò)中介（如批發(fā)商、銷(xiāo)售商或經(jīng)銷(xiāo)商）建立與客戶(hù)的直接關(guān)系。網(wǎng)上銷(xiāo)售為人們提供更廣闊的環(huán)境：人們不受時(shí)間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購(gòu)物的諸多限制，能夠隨時(shí)隨地在網(wǎng)上交易。系統(tǒng)可行性分析及功能和操作環(huán)境：伴隨著Internet正向我們大踏步走來(lái)，電子商務(wù)將成為21世紀(jì)主流的商業(yè)模式。而與其他商品相比，書(shū)籍運(yùn)送幾乎不怕碰撞碎裂，不具時(shí)效性；同時(shí)書(shū)本具有功能單一，形式簡(jiǎn)單，易于判斷和選擇而獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，最適合于網(wǎng)上交易；再次是單價(jià)低，降低了消費(fèi)者第一次在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的門(mén)檻，所以網(wǎng)上書(shū)店成了電子商務(wù)的先鋒。性能：數(shù)據(jù)庫(kù)的錄入；圖書(shū)檢索；用戶(hù)信息查詢(xún)；圖書(shū)信息查詢(xún)；論壇和bbs互動(dòng)；網(wǎng)上購(gòu)書(shū)；安全與保密要求 ：書(shū)店中所有的圖書(shū)能夠供用戶(hù)隨時(shí)查閱；用戶(hù)的個(gè)人信息可以由用戶(hù)自己修改，添加；書(shū)店圖書(shū)的信息只能由書(shū)店管理人員添加，修改；所有注冊(cè)用戶(hù)信息只能由書(shū)店管理人員查詢(xún)。為了適應(yīng)新環(huán)境下的新的銷(xiāo)售模式和顧客銷(xiāo)售方式的改變，開(kāi)發(fā)的這個(gè)網(wǎng)上書(shū)店電子商務(wù)網(wǎng)站是基于Internet/Intranet 及Web技術(shù)，建立以Browser/Server 為結(jié)構(gòu)模式、以數(shù)據(jù)庫(kù)為后臺(tái)核心應(yīng)用、以服務(wù)，銷(xiāo)售為目的信息平臺(tái)。Web Server：Tomcat 。3系統(tǒng)分析相關(guān)模型圖用例圖（管理員）用例圖（游客，會(huì)員）用例圖（員工）用例描述用例名：登錄（權(quán)限管理——管理員、工作人員、會(huì)員、游客)角色：管理員、工作人員、會(huì)員、游客 目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)管理權(quán)限前置條件：對(duì)具有不同權(quán)限的用戶(hù)分配一定的權(quán)限管理 用例描述：用戶(hù)登陸并進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限操作用例名：信息管理（錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改）——管理員（個(gè)人信息維護(hù)）——工作人員、管理員 角色：管理員，工作人員目標(biāo)：對(duì)員工信息進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改等基本操作 前置條件：對(duì)具有不同權(quán)限的用戶(hù)分配一定的權(quán)限管理 用例描述：管理員和工作人員進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限操作用例名：商品信息管理（銷(xiāo)售及商品信息維護(hù)）——管理員（訂單）——工作人員（瀏覽、查詢(xún)）——會(huì)員、游客 角色：管理員、工作人員、會(huì)員、游客目標(biāo)：對(duì)商品銷(xiāo)售、下訂單及商品信息和庫(kù)存進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改等基本操作前置條件：對(duì)具有不同權(quán)限的用戶(hù)分配一定的權(quán)限管理 用例描述：用戶(hù)對(duì)圖書(shū)信息進(jìn)行和相應(yīng)的權(quán)限操作用例名：查詢(xún)（管理員對(duì)商品銷(xiāo)售及相關(guān)信息的情況查詢(xún)、員工對(duì)訂單的庫(kù)存信息的查詢(xún)、會(huì)員和游客對(duì)圖書(shū)的相關(guān)信息的查詢(xún)）角色：管理員、工作人員、會(huì)員、游客目標(biāo)：管理員對(duì)商品銷(xiāo)售及相關(guān)信息的情況查詢(xún)、員工對(duì)訂單的庫(kù)存信息的查詢(xún)、會(huì)員和游客對(duì)圖書(shū)的相關(guān)信息的查詢(xún)前置條件： 用例描述：用戶(hù)在相應(yīng)的權(quán)限操作下對(duì)信息進(jìn)行查詢(xún)用例名：訂單信息管理(訂單信息管理)——管理員（訂單信息處理——接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢(xún)庫(kù)存）——工作人員（訂單信息處理——訂購(gòu)貨品、訂單增加、訂單刪除、訂單信息查詢(xún)）——會(huì)員角色：管理員、工作人員、會(huì)員目標(biāo)：對(duì)訂單信息進(jìn)行維護(hù)和處理（包括：接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢(xún)庫(kù)存、訂購(gòu)貨品、訂單增加、訂單刪除、訂單信息查詢(xún)）前置條件： 用例描述：用戶(hù)在相應(yīng)的權(quán)限操作下對(duì)訂單信息進(jìn)行管理或處理用例名：維護(hù)（商品信息維護(hù)、員工信息維護(hù)、報(bào)表維護(hù)）——管理員（個(gè)人信息維護(hù)、訂單維護(hù)）——會(huì)員 角色：管理員、會(huì)員目標(biāo)：管理員對(duì)商品信息維護(hù)、員工信息和報(bào)表進(jìn)行維護(hù)操作，而會(huì)員對(duì)個(gè)人信息維護(hù)和訂單信息維護(hù)前置條件： 用例描述：用戶(hù)在相應(yīng)的權(quán)限操作下對(duì)信息進(jìn)行查詢(xún)工作人員工作活動(dòng)圖系統(tǒng)域模型類(lèi)圖4系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的模型圖系統(tǒng)設(shè)計(jì)類(lèi)圖類(lèi)圖說(shuō)明：Tourist類(lèi)是游客的類(lèi)，其屬性只有name，有注冊(cè)（enroll）、圖書(shū)查詢(xún)（book_search）,l瀏覽（browsing）三個(gè)操作。Staff類(lèi)是工作人員的類(lèi)，其屬性有員工姓名（staff_name）、員工數(shù)量（staff_num）、其操作有缺貨拒絕（good_refuse）、圖書(shū)入庫(kù)（good_in）、庫(kù)存查詢(xún)（stock_search）。其操作有，圖書(shū)查詢(xún)（book_search）。在實(shí)際中可以根據(jù)需要選用這兩種圖。協(xié)作圖描述了對(duì)象及其之間的鏈接，還描述了鏈接的對(duì)象之間如何發(fā)送消息會(huì)員網(wǎng)上訂書(shū)協(xié)作圖會(huì)員訂書(shū)順序圖注冊(cè)順序圖系統(tǒng)包圖通過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西，用例圖描述了希望用戶(hù)如何使用一個(gè)系統(tǒng)。類(lèi)圖描述了類(lèi)、接口、協(xié)作以及它們之間關(guān)系的圖。工作人員在相對(duì)權(quán)限下可以對(duì)圖書(shū)（或商品）信息進(jìn)行錄入、刪除、瀏覽、查詢(xún)、修改（商品銷(xiāo)售）、維護(hù)個(gè)人信息、維護(hù)訂單信息（接收訂單并發(fā)貨、拒絕訂單、查詢(xún)庫(kù)存）。它主要從信息系統(tǒng)的基本概念出發(fā)，按照信息系統(tǒng)的生命周期，系統(tǒng)、詳細(xì)地闡述了信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的理論、方法和工具。信息系統(tǒng)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，處理組織中的信息、業(yè)務(wù)、管理和決策等問(wèn)題，并為組織目標(biāo)服務(wù)的綜合系統(tǒng)。但是通過(guò)這一次課程設(shè)計(jì)，徹底地暴露了我們學(xué)習(xí)中的不足。因?yàn)樽约簩?duì)知識(shí)的了解不夠深刻，使得我在課程設(shè)計(jì)中走了很多彎路，好多東西自己都不是很了解，只有通過(guò)不斷地翻閱書(shū)籍和上網(wǎng)查詢(xún)才能夠的已解決。同時(shí)，我在知道了自己的這些不足之后，盡自己所能的有針對(duì)性的對(duì)自己學(xué)習(xí)中的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣也能夠更好地完善自己的知識(shí)體系。例如在大型企業(yè)的一個(gè)比較復(fù)雜的部門(mén)實(shí)習(xí)，一周的時(shí)間僅夠我們熟悉業(yè)務(wù)，根本不能對(duì)所實(shí)習(xí)的項(xiàng)目有一個(gè)更深入的了解，更不要說(shuō)是有所感悟了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)這樣的安排雖然減少了我們尋找工作的時(shí)間，但是卻不能了解我們的服務(wù)對(duì)象的狀況。當(dāng)今時(shí)代的兩個(gè)顯著特點(diǎn)就是世界經(jīng)濟(jì)一體化和以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展。無(wú)論是找家教的學(xué)生還是做家教的教師，都可以通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行信息方面的交流。對(duì)系統(tǒng)的初步要求為：系統(tǒng)可以管理家教教師的基本情況。系統(tǒng)也提供了聊天功能，師生可以先通過(guò)交談再確定兩人之間是否合適。家教信息管理系統(tǒng)是我在學(xué)習(xí)了《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》之后，結(jié)合自己的家教體驗(yàn)所設(shè)計(jì)的。熟練掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)。了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景以及與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。