【正文】 觀念。主要是社區(qū)治安防范工作基礎(chǔ)仍然薄弱，專(zhuān)業(yè)安保服務(wù)隊(duì)由于缺少經(jīng)費(fèi)，目前處于人少經(jīng)費(fèi)無(wú)保障的境地。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、重視綜治工作，提高思想認(rèn)識(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)治安綜合治理工作是一件全社會(huì)的共同關(guān)注的大事，為此，單位年初把綜治工作寫(xiě)進(jìn)工作計(jì)劃，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，堅(jiān)持把綜治工作與單位安全生產(chǎn)工作當(dāng)作單位頭等大事來(lái)抓，經(jīng)常在各種會(huì)議上布置及強(qiáng)調(diào)綜治工作任務(wù)和綜治工作，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)綜治工作的重要性和必要性，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，職工上下思想統(tǒng)一，單位全年創(chuàng)安、綜治工作呈現(xiàn)良好的局面，為推動(dòng)單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的順利開(kāi)展提供有效保障。越來(lái)越多的火災(zāi)事故，使單位更加注重安全生產(chǎn)工作，加大安全隱患排查力度，加強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)，對(duì)各業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行了安全生產(chǎn)責(zé)任分解，指定其分管領(lǐng)導(dǎo)為安全責(zé)任的第一人。加強(qiáng)對(duì)干部職工法律知識(shí)的教育，是提高干部職工法律意識(shí)和預(yù)防各種違法犯罪事件的發(fā)生有很大意義。社會(huì)治安綜合治理工作重在于預(yù)防。綠化管理人員及清潔員，能按季節(jié)變化加強(qiáng)對(duì)花草樹(shù)木管理和定期清掃各公共場(chǎng)所，使小區(qū)內(nèi)保持優(yōu)美的環(huán)境。二○一二年十二月第四篇：2007—2008學(xué)綜合治理暨平安創(chuàng)建工作總結(jié)泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2007—2008學(xué)綜合治理暨平安創(chuàng)建工作總結(jié)過(guò)去的一年，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作的一系列重要指示精神，以“三個(gè)代表”重要思想和維護(hù)廣大人民群眾利益的高度，不折不扣地貫徹落實(shí)各級(jí)黨政部門(mén)有關(guān)學(xué)校平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作會(huì)議、文件精神，加強(qiáng)對(duì)安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，重視對(duì)學(xué)生的保護(hù)，切實(shí)把師生的安全，綜治教育和防范工作做好、做細(xì)，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，建設(shè)校園文化，確保校園平安。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好學(xué)校平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，學(xué)校的安定、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定建設(shè)工作的責(zé)任感和緊迫感，從講政治，保穩(wěn)定，促發(fā)展的高度出發(fā)，把學(xué)校綜治、安全工作納入重要議事日程，作為教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓緊、抓好。每月定期召開(kāi)一次安全工作會(huì)議，布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù)，并指定專(zhuān)人去檢查落實(shí)安全工作。二、加強(qiáng)自身建設(shè)，建立健全平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作規(guī)章制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)實(shí)際情況逐步進(jìn)行完善?？倓?wù)處按校長(zhǎng)室的要求，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，成立部門(mén)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各部門(mén)的安全工作制定工作制度，具體如下：（1）建立門(mén)衛(wèi)來(lái)客登記制度，嚴(yán)防壞人破壞和搗亂。（5）餐廳從業(yè)人員必須有健康證，否則堅(jiān)決清退。（8）禁止辦公室、教室私拉接，確保線路安全。我們充分發(fā)揮墻報(bào)、廚窗的宣傳陣地作用，定時(shí)刊登有關(guān)法制、安全常識(shí)和綜治知識(shí)，加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)交流。廣大師生的法律意識(shí)和法制觀念普遍得到增強(qiáng)；我校還在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行綜治宣傳，讓學(xué)生家長(zhǎng)明確，家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全問(wèn)題有不可推卸的責(zé)任，必須配合學(xué)校來(lái)共同關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期以來(lái)，我們圍繞“預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護(hù)意識(shí)和能力”這一主題，開(kāi)展了系列安全教育活動(dòng)。（8）舉辦一次安全征文評(píng)比活動(dòng)。這學(xué)期，我們大力抓建章立制工作，不斷健全和完善學(xué)校安全工作各項(xiàng)制度，通過(guò)進(jìn)一步完善規(guī)章制度，明確了綜治、安全工作的目標(biāo)要求和具體責(zé)任，把責(zé)任落實(shí)到各口和個(gè)人、確保平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作措施落到實(shí)處，整治活動(dòng)取得實(shí)效。積極配合、大力開(kāi)展交通安全教育。積極維護(hù)好校門(mén)口的交通秩序；學(xué)校安排值日教師在校門(mén)口維持秩序，保證校門(mén)口道路暢通，秩序井然。本學(xué)期我校加大了對(duì)校園安全綜合治理的工作力度。同時(shí)，通過(guò)大力整治校園周邊環(huán)境，清理了校門(mén)外的飲食攤點(diǎn)、油炸食品及制作器具?？傊?，平安創(chuàng)建、安全穩(wěn)定工作任重而道遠(yuǎn)，我校將一如繼往的把此項(xiàng)工作做實(shí)、做好，確保師生平安，營(yíng)造一個(gè)文明、和諧、安全的校園。同時(shí)要求教師利用好每周思想品德課教學(xué)，滲透法制教育，強(qiáng)化法律意識(shí)。這些都是法制化管理的具體休現(xiàn)，各種法律法規(guī)、各項(xiàng)規(guī)章制度在潛移默化中讓師生接受，起到了很好的效果。通過(guò)開(kāi)展“以法治?！被顒?dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校師生的法制觀念和依法辦事的能力，極大地推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量更有了大幅度的提高。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我們首先從抓內(nèi)部管理入手，完善管理機(jī)制、規(guī)范學(xué)校管理行為等方面作出了積極的努力。為了使綜合治理工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，我校加強(qiáng)了管理體系的建設(shè): 第一，制定完善的社會(huì)治安綜合治理工作方案。校長(zhǎng)、分管安全領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、教研組機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，依法發(fā)揮了各自的作用。第五，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查。六、在預(yù)防少年違法犯罪暨學(xué)校及周邊治安綜合治理工作中多年存在的問(wèn)題：學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的過(guò)熱追求導(dǎo)致教師學(xué)生工作學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，教師學(xué)生身心健康受到一定的影響，學(xué)校的素質(zhì)教育未能得到全面推進(jìn)，由此引發(fā)的學(xué)生的思想、心理問(wèn)題仍然存在。