第二課時-《植樹的牧羊人》-預(yù)覽頁
【正文】 百顆種子，明天種。艾爾則阿他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。他打開羊欄，放羊吃草，并且把昨夜精挑細(xì)選的橡實，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。他一顆一顆耐心地種下橡實。在他的房子附近有一個苗圃，四周用鐵絲籬保護(hù)著，不讓羊群靠近。那次相遇之后的第二年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。我想起那個種樹的男人。他不再放羊，因為羊群會啃掉他種的樹苗。我們一整天都在他的森林中走著。然后他帶我去看五年前種的樺樹叢，那時我正參加法國東北部的凡爾登戰(zhàn)役。布非耶以最單純的想法，按部就班地執(zhí)行計劃，心里并沒有任何負(fù)擔(dān)。考古學(xué)家曾經(jīng)在村子里挖出許多魚鉤。獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬，他們或許看到了從地上冒出的樹苗，但沒有人想到那是布非耶的杰作；更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變。這些官員中有一位是我的朋友，我跟他提起布非耶，他大吃一驚，并且表示很想見見這位奇人?；蛟S正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄?！睂嵲谝兄x這位林務(wù)官，森林不但得以保全，也確保了這位種樹男人的幸福。幸好這塊高地離鐵路太遠(yuǎn)，運輸不便，伐木商人才沒有打這里的主意。那時他已是八十七歲的老人。雖然剛受過戰(zhàn)爭的洗禮，但大地已有復(fù)蘇的跡象。布非耶。[23] [1]第三篇：《植樹的牧羊人》精品教案(第2課時)《植樹的牧羊人》精品教案（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)文章寫作手法。教學(xué)難點：品析語言。四、教學(xué)過程(一)展示優(yōu)秀作業(yè)，細(xì)化任務(wù)內(nèi)容同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)完成了紀(jì)錄片腳本的框架，我們一起來分享幾位同學(xué)的腳本框架(展示作業(yè))?！驹O(shè)計意圖】以優(yōu)秀的作業(yè)做示范，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。/ 5。②第2段“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了??像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”。高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”。第4段“牧羊人讓我喝了水壺里的水??從一口深井里給我打了一些水”(表現(xiàn)牧羊人的善良熱情)，第5段“他剛剛刮過胡子??補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”(表現(xiàn)牧羊人做事認(rèn)真、干凈利落)，第7段“牧羊人拿出一個袋子??倒??散??挑選??”(表現(xiàn)牧羊人做事認(rèn)真)等。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。/ 5(6)他還是那么沉默寡言。(10)文章開頭和結(jié)尾。然后，他輕輕地往坑里放一棵橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。無邊的荒野和長滿橡樹、毛櫸、白樺的高原對比，干涸的泉眼和流淌的源源不斷的泉水對比，坍塌的房屋和干凈的農(nóng)舍對比，荒寂無人的景象和到處是笑聲的人們對比??選擇理由：對比有力地表現(xiàn)牧羊人以自己的體力和毅力取得的成就，突出了中心。/ 5第15段“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。(三)理解文章主題，確定腳本思想當(dāng)確定了腳本的框架要點，豐富了細(xì)節(jié)之后，我們要考慮：整個紀(jì)錄片要表現(xiàn)怎樣的主題？請結(jié)合書后第四題所給資料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。：以何種態(tài)度面對生活家園與精神家園。/ 5(學(xué)困生只要能完成即可，良好生應(yīng)能完成完整的腳本寫作，且要點清晰、細(xì)節(jié)豐富，優(yōu)秀生在此基礎(chǔ)上能體現(xiàn)自己獨特的思考和個性特色)。一、說教材這一篇課文圍繞選自第四單元弟14課，本單元課文體裁豐富，形式多樣。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正是人生觀價值觀的形成時期，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生受到一次精神的洗禮，給學(xué)生一次特殊的情感體驗。四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）學(xué)會默讀課文，理解課文內(nèi)容（2）理清文章脈絡(luò)，概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及草原上的變化。五、教學(xué)過程：本課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 初讀課文，整體感知 精讀課文，細(xì)節(jié)探究 總結(jié)課堂，拓展延伸 布置作業(yè)，課后鞏固（一）談話激趣，導(dǎo)入新課好的開頭是成功的一半，注重導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是興趣激發(fā)的一個重點，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。（三）精讀課文，細(xì)節(jié)探究仔細(xì)閱讀課文，找出文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個____的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力
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