【正文】 發(fā)展、用地結(jié)構(gòu)、用地布局矛盾等三個方面深入分析，通過各項數(shù)字指標(biāo)，闡明城市現(xiàn)狀和發(fā)展的重大問題。6)城市發(fā)展目標(biāo)城市發(fā)展目標(biāo)的確定是針對城市問題的總結(jié)和城市經(jīng)濟實力的判斷而得出的，包括經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)、城市規(guī)模、城市性質(zhì)和城市職能，并以此明確城市發(fā)展方向和發(fā)展時序。實際工作中往往綜合三種方式，以1，2，3。編制城市總體規(guī)劃的技術(shù)人員不僅要熟悉國家宏觀指導(dǎo)政策、城市發(fā)展的大背景，還要掌握城市本身所處的區(qū)域環(huán)境，資源條件，歷史傳統(tǒng)，發(fā)展優(yōu)劣勢等基本情況，科學(xué)推導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)。 與評審審批方協(xié)調(diào)中小城市總體規(guī)劃評審方由所在省建設(shè)廳承擔(dān)，因此，總體規(guī)劃編制組進駐現(xiàn)場前后應(yīng)在幾個階段與建設(shè)廳主管規(guī)劃評審的部門和人員接洽?！獙σ?guī)劃要點的協(xié)調(diào)綱要匯報前有許多關(guān)于城市發(fā)展的重大問題，包括規(guī)劃期、規(guī)劃范圍、城市性質(zhì)、城市發(fā)展方向、城市規(guī)模、城市發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容，要與建設(shè)廳主管規(guī)劃人員接洽一次。 與地方各專業(yè)部門協(xié)調(diào) 與公眾協(xié)調(diào) 修改完善階段經(jīng)歷了各個階段的規(guī)劃協(xié)調(diào)工作進入修改完善階段，從外業(yè)轉(zhuǎn)向內(nèi)業(yè)，從座談轉(zhuǎn)向總結(jié)，并最終確定深化方案。（1）并列關(guān)系。（3）選擇關(guān)系。（5）因果關(guān)系。（7）條件關(guān)系。（一）關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）不努力學(xué)習(xí)，我們（）會落后。王紅（）成績優(yōu)秀，（）從來也不驕傲。開國大典那天，（）群眾把嗓子都喊啞了，（）覺得不能充分表達自己心里的興奮和激動。5．我們開會通過并討論了他的建議。吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克”第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。”二：閱讀篇：天才少年——比爾蓋茨天生精力旺盛，非常好動。蓋茨從小志向遠(yuǎn)大。一次，老師讓每人寫一篇故事，不超過20頁，他卻寫了100頁。在母親的安排下，一家人的吃飯、出游，包括孩子們的穿衣都弄得井井有條。在他的讀書筆記中清楚地記下這樣一句座右銘：“機會加時間等于金錢?！边@句話的含義是什么？，你認(rèn)為比爾你認(rèn)為蓋茨會怎么想？怎么做？為什么？（二）放棄天堂的導(dǎo)盲犬一天，一個盲人帶著他的導(dǎo)盲犬過街時，一輛大卡車失去控制，直沖過來，盲人當(dāng)場被撞死，他的導(dǎo)盲犬為了守衛(wèi)主人，也一起慘死在車輪底下?！敝魅耸貑枺骸芭叮裁幢荣惸?？”天使說：“這個比賽很簡單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門，誰先到達目的地，誰就可以上天堂。她滿心以為主人為了進天堂，會拼命往前奔，誰知道主人一點也不忙，慢吞吞地往前走著。天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過，她大聲對狗說：“你已經(jīng)為主人獻出了生命，現(xiàn)在，你這個主人不再是瞎子，你也不用領(lǐng)著他走路了，你快跑進天堂吧！”可是，無論是主人還是他的狗，都像是沒有聽到天使的話一樣，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。主人留戀地看著自己的狗，又說：“ 能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了?！闭f完這些話，主人向狗發(fā)出了前進的命令，就在狗到達終點的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。天使久久地站在那里，喃喃說道：“我一開始就錯了，這兩個靈魂是一體的，他們不能分開......”同學(xué)們看完這個故事你有何感想呢？（200~300字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三篇：初中英語第三講力軒教育初中英語一、句子成分句子成分：組成句子的各個部分叫做句子的成分。例如：1 I am a keep a donkey is much easier than to keep a and two is ：謂語說明主語“做什么”、“是什么”或“怎么樣”。例如：He may e today.②由“連系動詞+表語”構(gòu)成的復(fù)合謂語。可作表語的有：名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞短語，以及動詞不定式、動名詞、分詞等。名詞、代詞、數(shù)詞常在句中作動詞賓語或介詞賓語。如：1)Our teacher told us an interesting )I will buy some books for )The sun gives light and warmth to ：在賓語后面補充說明賓語的動作、狀態(tài)、特征的成分，稱為賓語補語。定語有前置定語和后置定語之分：(1)形容詞、代詞、數(shù)詞、名詞等作定語，一般放在被修飾詞之前作前置定語；(2)副詞、介詞短語、動詞不定式、分詞等放在被修飾詞之后作后置定語；(3)修飾復(fù)合不定代詞（如something,anything,everything,nothing）的形容詞要放在后面作后置定語。材料的分類：指寫作主體通過各種途徑和方法去獲得和積累寫作材料。寫作聚材的途徑主要有四個：觀察、體驗、閱讀和感受。：指寫作主體從現(xiàn)實生活中采集到的、尚未經(jīng)過加工處理的原始材料。二、材料的分類一）從聚材的角度看，常見的有： 1．事實性材料與觀念性材料（性質(zhì)）2．真實性材料與藝術(shù)性材料（虛實）3．直接材料與間接材料（獲得途徑）（二）從用材的角度看，常見的有： 材料的生成主要基于以下因素： 價值判斷（一）以心觀物：在與寫作客體相互作用的過程中，寫作主體在客體的觸發(fā)下，通過聯(lián)想和想象充分調(diào)動自己的生活積累、知識積累和情感積累，積極地展開聯(lián)想、想象、思維和情感活動，以獲得真正屬于自己的獨到認(rèn)識和獨特感受，獲得鮮活的寫作材料?！拔骞偕逵X，五覺出文章。“獨特”是“發(fā)現(xiàn)”的核心要求。初學(xué)者可以適當(dāng)?shù)財U大自己的閱讀面，多看看別人的文章是怎樣取舍的，這往往有莫大的好處。觀察離不開主體的有意注意。深入的觀察離不開積極的思維。王國維《人間詞話》：“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。出乎其外，故有高致。事物的特征：此→彼→此（一）體驗的含義體驗是主體通過自身的親歷親為來獲得對客體的真切認(rèn)知的感知活動。體驗帶有生理和心理實踐的意味。間接體驗主要是通過主體的虛擬性想象來實現(xiàn)的，主要用于體驗人物。（五）體驗的要求 物與環(huán)境的基本保證。感受不同于觀察中的感知。通過感知，主體所獲得的是客體的外在特征；通過感受，主體所獲得的是對客體的心理反應(yīng)，如主觀評價、特定情感、情感變化等，它們已經(jīng)超越了客體本身，進入了主體的內(nèi)心世界，是客體的“心靈化”。落去君休惜，飛來我自知。草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。韶華休笑本無根，好風(fēng)頻借力，送我上青云！（二）感受的內(nèi)容 感受的類型在具體的感受中，主體既可以側(cè)重于把握和評價客觀對象，也可以偏重于自己的主觀情感。面對客體時，主體既可以“置身局內(nèi)”、“生息相關(guān)”，又可以“超然物外”、“不計利害”。注意：閱讀也離不開主體的觀察、體驗和感受活動?！爸饔^材料”是由主體的心靈所生發(fā)的材料，它是主體對客觀材料刺激的內(nèi)在反應(yīng)?！肮P記”是“心記”的補充，其優(yōu)點是持久、準(zhǔn)確，可以彌補“心記”的局限。為了便于核對，摘錄時還要寫清材料的來源。摘錄時注明的材料來源，其實就是索引。（4）摘要摘要是在通曉原文的基礎(chǔ)上，抓住原文的重點，刪枝除葉后所寫出的一段完整的話。批注只適用于自己的書籍，且資料的使用不太方便，有時還需要對批注進行整理。（7）感言采用比較靈活的方法，記述自己在材料搜集過程中的所感所惑，就是感言?！系滤锅F《波斯人信札》我們在開始寫作（還沒有發(fā)表你的處女作，你還沒有發(fā)生材料恐慌以前）的時候或以前，就應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿；無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。經(jīng)常整理筆記、閱讀材料，喚醒情感。下面我談一下這次培訓(xùn)的心得體會：首先，加強思想素質(zhì)培養(yǎng)。第二，注重自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。合理配置時間，學(xué)會學(xué)習(xí)、工作和休息，學(xué)會協(xié)調(diào)自身的時間和精力，調(diào)整狀態(tài)，以促進自身綜合素質(zhì)的全面提高。姜書記對于當(dāng)代大學(xué)生的“五項能力要求”和對學(xué)生干部的“十四點建議”讓我感觸頗深。學(xué)生干部要善于貫徹執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院決議和決定。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把本部門的目標(biāo)同干部理事的實際狀況結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧。要善于團結(jié)各種人，與其合作共事。組織的發(fā)展和工作的好壞的最關(guān)鍵因素都在于人。另一方面，要善于因人施用。（六）處事應(yīng)變能力。（七）開拓創(chuàng)新能力。（八）學(xué)習(xí)、實踐能力。學(xué)習(xí)的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實際。爭當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生干部