修辭方法 （蘇教版六年級語文上冊）-預(yù)覽頁
【正文】 、對偶、 對比、引用、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問 三、初中生應(yīng)掌握的程度 明確各辭格概念 準(zhǔn)確辨別各辭格 熟練使用各辭格 結(jié)合語境，分析修辭作用 定義： 比喻是利用乙事物來說明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星?？梢圆糠执w，具體代抽象，特征代事物。 我們所進(jìn)行的空前偉大而艱巨的事業(yè)， 不管在哪一條戰(zhàn)線上，都需要有成千上 萬的 雷鋒 。 借喻一般可以換成明喻或暗喻的形式。 要讀點(diǎn)魯迅。 二、區(qū)別： 排比偏重與句式的相同，有相同的詞 語，也有不同的詞語。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。 誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。 注意點(diǎn)： 兩者互相變換時，不能改變意思。 第一步： 這難道是他的鉛筆？ 第二步 ： 這是他的鉛筆。 要求：將下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者互相對比襯托，或者上下連貫。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 對比：從內(nèi)容上去分析。 * 我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。而有些人是休息第一，自己第一。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己 的深淵里 。 了解 常見的句式 ，會根據(jù)表達(dá)的需要 選擇句式。 由“ 蚯蚓 ”（或“ 傘 ”）展開聯(lián)想和想 象，寫一段話，要求運(yùn)用擬人、反問的 修辭方法，字?jǐn)?shù) 50—— 80字。 今天下午我們要考研究生。 B、既不購置污水處理設(shè)備，也不能傳達(dá)上級指導(dǎo)，以致污染問題越來越嚴(yán)重。從字面上找語言 ,語言便成了點(diǎn)綴 ,不能一針見血的說到根上。 A、改善環(huán)境質(zhì)量，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，創(chuàng) 造良好的投資環(huán)境和旅游環(huán)境。 填入橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是小明爬到床底下，偷偷躲了起來， 從床下把他拽了出來，送到幼兒園去了
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