【正文】 boss.(2)在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中，由于缺少助動(dòng)詞，變成了主動(dòng)語態(tài)，造成錯(cuò)誤。(3)I39。We wanted to go to the lecture, but we weren39。①7Ihe World Health()rganization and other organizationsare workingAimprove health all over the world_____to②i had always wantedA retum to the village _____to(3)feel, hear, let, make,have, see, notice, watch,ob。d like very much^e but I have anexamination on Monday 【解析】like后面不能直接加動(dòng)詞，需加to，構(gòu)成固定搭配“would like to do”，意為“想做??”。The Browns like to go skating.(5)表示“兩者之中比較??的一個(gè)”時(shí)，比較級(jí)前應(yīng)加the?！局R(shí)拓寬】(1)在“so+形容詞十可數(shù)名詞單數(shù)”結(jié)構(gòu)中，名詞前不能缺a或an。二、缺詞(1)Each player must obey^captain, who is theleader of the 【解析】此處應(yīng)加上the，特指“球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)”。She was absent from the meeting because that she was ilL(5)復(fù)合賓語前多一個(gè)that?！局R(shí)拓寬】(1)狀語從句與主句之間多一并列連詞。I do remember you having apologized to the old lady Imet her last week(3)，多音節(jié)加more、most，但二者不能同時(shí)重疊使用。(2)139。①If you won’t go，I39。serve for the people, follow after the teacher, marrywith her,make him as our monitor,play with Tom in amatch(畫線介詞多余)(3)有些表示地點(diǎn)的副詞，其意義中已包含to，如果再加to，則多余。t be able to e inthis time.【解析】以上三例都是作時(shí)間狀語的名詞短語前多了介詞。或though引導(dǎo)讓步狀語從句，構(gòu)成倒裝結(jié)構(gòu)，前置的單數(shù)名詞前不用任何冠詞。___ _打籃球，_______下棋(5)mo?！局R(shí)拓寬】(1)不可數(shù)名詞表示泛指時(shí)不用冠詞?？v觀近幾年高考短文改錯(cuò)，不難發(fā)現(xiàn)其設(shè)題方式比較固定：正確為1個(gè)，多詞或缺詞共計(jì)3個(gè)，錯(cuò)詞為6個(gè)，其比例為1：3:6。本節(jié)課的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的確定，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行媒體組合，從而使課堂教學(xué)沿著既定目標(biāo)圓滿完成。在教學(xué)中我就面向全體，尊重差異。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。新改錯(cuò)題型更加注重整篇文章的連貫性及邏輯性。第一篇：短文改錯(cuò)反思高考英語短文改錯(cuò)復(fù)習(xí)課課后反思張世忠本節(jié)課我圍繞高考英語短文改錯(cuò)這一主題開展教學(xué)活動(dòng)。新改錯(cuò)題型取消了原來一行一個(gè)錯(cuò)誤且有一個(gè)正確行的模式；短文改錯(cuò)要求有所提高，錯(cuò)誤散落在短文中，共10處錯(cuò)誤，要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，但是短文改錯(cuò)的文章不長(zhǎng)（約100個(gè)詞），主題明確，錯(cuò)誤設(shè)置明顯。（4）了解寧夏高考短文改錯(cuò)考試題型能力訓(xùn)練目標(biāo)：（1）提升學(xué)生在做改錯(cuò)題目時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力（2）提升學(xué)生在做改錯(cuò)題目時(shí)關(guān)注動(dòng)詞及連詞的能力（3）提升學(xué)生在做改錯(cuò)題目時(shí)關(guān)注上下文邏輯的能力創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)題中總結(jié)歸納的能力個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：精心準(zhǔn)備，日積月累；增強(qiáng)自信，直面高考。學(xué)生英語水平參差不齊，短文改錯(cuò)的過程是在一個(gè)特定的語境中進(jìn)行的，其中的每一錯(cuò)誤都與上下文密切聯(lián)系，息息相關(guān)。高三（26）班學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：不會(huì)就問，追跟問底，他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上好了這堂課。本題型側(cè)重考查考生的詞匯和語法基礎(chǔ)知識(shí)，但并不是單純的知識(shí)檢測(cè)，而是考查考生在閱讀的過程中運(yùn)用語法知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。(2)For e】cample, when l was a child, the rain was amystery.【解析】，am為不可數(shù)名詞，泛指時(shí)前面不用冠詞。___ _去上學(xué)，_______坐牢，_______在吃飯(4)球類運(yùn)動(dòng)、棋類游戲前，不用冠詞。(6)。m really sorry that l won39。(2)有些動(dòng)詞在漢語中是不及物動(dòng)詞，在英語中卻是及物動(dòng)詞，由于受漢語影響，可能多一個(gè)介詞。同樣，有些動(dòng)詞短語是“動(dòng)詞十介詞”結(jié)構(gòu)，若后面沒有介詞賓語，介詞則多余。t e(畫線介詞多余)(1)Whenever I see them l will often think of myEnglish teacher.【解析】在whenever l see them這一時(shí)間狀語從句后再用often顯得重復(fù)，應(yīng)去掉。return back回來，repeat again重復(fù)，flee away逃走，enter into進(jìn)入，blue color藍(lán)色，stop down停下來，raiseup舉起來，unpack open打開(2)定語從句中的一個(gè)名詞，已由關(guān)系代詞取代，再用其替代詞是多余的。t watch much television,but?【解析】根據(jù)上下文，此處應(yīng)是“我根本不能看電視”，因此受漢語影響，多了much，造成冗言。Sitting down,and he began to work.(4)從屬連詞后多一個(gè)that。, let me tell you something more about myself.【解析】由first可知是剛開始向別人講述自己的故事，故只能說something，而不能加more。1I take this chance to wish you^ wonderful timeon your 【解析lwish time為固定搭配，意為“祝某人玩得愉快”。Work is a pleasure to me.(4)“the+姓氏復(fù)數(shù)”表示一家人時(shí)，the不能省。When we walked to the car, Bill smiled and shook^(1)I39。But then there are always more mysteriesAlook into:_____to(2)般說來，兩個(gè)實(shí)義動(dòng)詞不能并列使用，中間常用to連接。Little Tom was made to do heavy work(4)為了避免重復(fù)前面的動(dòng)詞，后面的不定式常常省略，但要保留不定式符號(hào)to。(2)What^ your favourite sport?IS【解析】本句缺謂語動(dòng)詞，應(yīng)加is?！局R(shí)拓寬】(1)由于受漢語語法規(guī)則的影響，有些形容詞作表語時(shí)，常常缺少系動(dòng)詞?！局R(shí)拓寬】改錯(cuò)題對(duì)介詞的考查，重點(diǎn)是一些固定搭配，再如：WhenI have free timeI go^along walk..for，因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)牢記一些固定搭配。CDi told Mother, Father, Sister,^ all my friends herewhat a great time I ②He looked inside but saw nothing.(3)that引導(dǎo)的主語從句置于句首時(shí)，that常常不能省。He walks as if/though he were drunk三、錯(cuò)詞(l)They were eager to know everything about Chinaand asked me lots of question(2)We study quite a few subject, such as maths,Chinese, English and physics.(3)We practise three times every week and oftenwatch football match on TV together.(4)She said that she and my schoolmate39。We stopped to rest for a while and to drink somewaters from a stream water(2)掌握好可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。CDi39。Books may be keep for four (4)掌握好動(dòng)詞不定式帶to與不帶to的差異。一but also, neither.—，..等并列連詞連接兩個(gè)主語時(shí)，謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)采取就近一致原則。①1 felt that it helped me understand how the ②They have been to Europe many timesWe(2)傾向于考查學(xué)生對(duì)不定代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞以及代詞的主格與賓格等諸方面知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力。二者為選擇關(guān)系而非并列關(guān)系，故將and改為or。①?because I felt that they helped me understandwhat the world ②Most people can quickly get help from a doctor orgo to a hospital sir ce they areill when/if(2)熟練應(yīng)用表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的連詞：and, or, but, so, therefore, however等.①She was smiling but nodding at ②Therefore, there are still some countries wherepeople have shorter (3)弄清whether和if的含義及用法區(qū)別。However,there are still some countries there peoplehave shorter (1)Also the sport teaches us the important 【解析】本句應(yīng)該用名詞importance作動(dòng)詞teach的直接賓語?！局R(shí)拓寬】詞性誤用指的是動(dòng)詞與名詞混淆，副詞與形容詞混淆等。IIhave 8 wonderfully time (1)Today I visited the Smithsmy first visit to aAmerican 【解析】American為元音音素開頭的單詞，故應(yīng)用部定冠詞 an(2)wemay be one family and live under a sameroof，?the【解析】same意為“同樣的”，前面應(yīng)加定冠詞the。【知識(shí)拓寬】在英語中，有許多同義詞、近義詞和反義詞，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)抓好基礎(chǔ)，牢記每一個(gè)詞的基本含義。參考答案一、1.(3)go to school。課后經(jīng)過自己思考和聽取聽課老師的點(diǎn)評(píng)和之后，得出如下總結(jié)和反思：一、課堂類型。所以必須以一個(gè)專題課的形式，讓他們更了解短文改錯(cuò)的做題方法并且有所領(lǐng)悟。接著每一個(gè)口訣配套有會(huì)考和高考的真題讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握口訣的用法，并加深對(duì)考試真題的了解。整節(jié)課上課過程比較順利，我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)基本能夠順利實(shí)施。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)基本解決。當(dāng)然要真正提高，學(xué)生需要更多的練習(xí)。今后還要向同事、同行多學(xué)習(xí)，討論如何更加多樣的進(jìn)行英語課的復(fù)習(xí)。二是，最后的課堂總結(jié)略顯倉促，沒能夠讓學(xué)生當(dāng)堂背出做題口訣，只能放到課后。今后還要加強(qiáng)對(duì)他們基礎(chǔ)的指導(dǎo)。雖然學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，讓他們自己總結(jié)方法會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間精力，但是在平常教學(xué)中，教師還是可以嘗試多讓學(xué)生自己尋找方