【正文】 一點地成長為優(yōu)秀學(xué)生。我認為班干部應(yīng)具備三個條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。在培養(yǎng)班干部時要特別注意幫助班干部改進工作方法。第三，做好家校生溝通，加強班風(fēng)建設(shè)。我每天認真做好家校聯(lián)系本這項工作，及時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對性地開展教育工作。我還進行電話“查崗”，防微杜漸。我不定時地與科任教師溝通，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做任課教師的堅強后盾，也做“替代家長”。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點心理學(xué)，及時了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長過程中的心理問題，分享學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。相當(dāng)一部分學(xué)生，對于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準備，當(dāng)他們面對困難時，極有可能會產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢必對他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。有的同學(xué)迷戀不健康的書籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。因此，成績的退步才有了停止的跡象。后來，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機會不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進步，初二的最后一次期末考試，這與汪老師對我的循循善誘是分不開的。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時間玩，父母也多次用強制手段讓我遠離電腦游戲。這一次的中考，成績也還不錯，比我預(yù)想的高一些，如果沒有汪老師3年對我的教誨，別說現(xiàn)在的成績了，恐怕我連一中的大門都看不到。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻給他們?，F(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。他們自覺性較強，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績優(yōu)良，遵規(guī)守紀，自尊心強，富有自信，有很強的榮譽感和超群的愿望，富于競爭精神。給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生每個人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。例如七年級下學(xué)期剛剛開學(xué)的時候，我對自己的情況沒有清醒的認識，對取得的一點成績驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯誤（如上網(wǎng)校時大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時是選過三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進步。關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。這些活動在一段時間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動、調(diào)控作用。在這些探索活動中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進學(xué)風(fēng)。我找他們談心時，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。人生，就是一個沒有統(tǒng)一起點、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時刻都在行進，每個人都會到達終點。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。在工作中，我一是注重加強他們的思想教育，有意識地嚴格要求他們，更有意識地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進，趕先進，力爭上游。二、從進入初中的第一天起，汪老師就實行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因為有積分榜的促進啃下了不少晦澀難背的長課文，促進了詞匯量與記憶力的增長。六、汪老師十分注重對我們的鼓勵，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵我，給我多次機會并且普及獎項使我也能體會到獲獎的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費精力最多的一項工作。著眼于學(xué)生的前途和長遠發(fā)展而實施教育和管理。如果班主任對其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。例如：我班王鵬，紀律觀念不強第四，對后進生的教育要持之以恒。第三篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)如何解決學(xué)風(fēng)問題呢？首先要解決學(xué)習(xí)的理念問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。（1）學(xué)風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的條件，也是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)涵。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)三點做法1． 提倡實事求是互相幫助實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生之間要互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學(xué)。馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。3．提倡虛心求教、勇于探索要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。這樣就會促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個班級的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。強調(diào)學(xué)習(xí)第一性，社會活動第二性的原則。并且他們各課課程都買了相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，從資料中進一步充實知識，發(fā)現(xiàn)知識。在課外時間對疑難問題和自己感興趣的問題進行激烈的討論。雖然只是個別同學(xué)，但是一個班級是一個整體。,盡量做到知識面廣,不要僅僅局限于書本知識加強力度引導(dǎo)本班極個別學(xué)習(xí)不認真的同學(xué),讓他們認真刻苦的學(xué)習(xí)知識,擴充知識面,從而促進整個班學(xué)習(xí)氛圍的更加濃厚。我相信我們國貿(mào)2班在以后將會表現(xiàn)的更加出色,更加優(yōu)秀,取得等大的成績,相信國貿(mào)2班永遠是最好的。2008年春季學(xué)習(xí)情況 2008年秋季學(xué)習(xí)情況，80分以上的有10人，%；70—80分的有12人，%，共22人；，%。其中萬彩麗同學(xué)上機和筆試都以優(yōu)秀的成績通過。加強同學(xué)間的協(xié)助和溝通，共建共享信息資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮書本和期刊、報刊等各類知識載體的綜合優(yōu)勢，努力提高學(xué)習(xí)資源的利用率，鼓勵在學(xué)習(xí)上下功夫的同時，加強相互幫助。我們作為大學(xué)生，要從我做起，齊心協(xié)力，促進自身的成長，互相督促鼓勵，把學(xué)習(xí)和工作同時都落到實處。要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。教室中午、課間和其他休息時間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責(zé)，不按時完成，不獨立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、難點，注重調(diào)動學(xué)生情緒，提高課堂效率。３、規(guī)范教學(xué)行為。４、強化檢查反饋。教師經(jīng)常與磨尖治跛對象個別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生，個別交流一次。（1）利用班隊活動和晨會，適時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。（4）加強個別交流。（2）開展“一幫一”互助活動，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動，在班級中營造團結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。３、強化紀律管理。（4）班主任加強盯班，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導(dǎo)，對女生重點培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力，同時加強思維能力訓(xùn)練。（2）有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用，指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān)，即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點是作業(yè)關(guān)。（2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。７、暢通家校聯(lián)系。（三）學(xué)校管理１、開展學(xué)風(fēng)調(diào)查。３、加強教育引導(dǎo)。５、開展學(xué)風(fēng)