湖南公務(wù)員面試答題時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 熟悉公務(wù)員這個(gè)行業(yè)的人。諸位以為如何？一、電話號(hào)碼就是資源N年前，我們局長(zhǎng)（現(xiàn)在是市領(lǐng)導(dǎo)了）對(duì)我說(shuō)：“記得，電話號(hào)碼就是資源！”我對(duì)這句話印象很深，找了一個(gè)本子，貼好分類標(biāo)簽，凡是與我可能有關(guān)的電話，統(tǒng)統(tǒng)記上，不管是常打交道的，還是只打過(guò)一次交道的，甚至酒店訂餐、收廢品、印刷廠、賣禮品的、訂機(jī)票火車票的，都分門別類地記得很清楚，打電話來(lái)咨詢業(yè)務(wù)的，我也詳細(xì)問(wèn)出電話記下來(lái)。有些大家常問(wèn)的號(hào)碼我都背過(guò)了。這時(shí)本子發(fā)揮了作用，我翻到機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)這一頁(yè)，一個(gè)個(gè)地打過(guò)去，先自報(bào)家門，再說(shuō)意圖，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給新人，很多領(lǐng)導(dǎo)都欣然同意，工作取得了很大的成果，我還因?yàn)榇隧?xiàng)工作得了一個(gè)省級(jí)的二等功，競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)這個(gè)二等功幫我縮短了年限，可見(jiàn)凡事都是有因有果啊。如果你想進(jìn)步，不要重視身邊看似很小的機(jī)會(huì)，但前提是認(rèn)真對(duì)待每一次機(jī)會(huì)。有一年考試最后一題，是征集單位的服務(wù)品牌，大多數(shù)人都是胡編一氣（包括我在內(nèi)）。當(dāng)看過(guò)一張張胡寫八寫的卷子，不知道領(lǐng)導(dǎo)什么感覺(jué)，但我想當(dāng)他看到這個(gè)人的答卷時(shí)，肯定是眼前一亮。這就是很多人不能堅(jiān)持的結(jié)果。他說(shuō)：新入門的人，不要抱怨沒(méi)有機(jī)遇，有時(shí)機(jī)會(huì)就藏在你身邊，你怎樣抓住呢？他說(shuō)，我舉個(gè)例子，假如市委組織部想從這個(gè)班中選一個(gè)人，放到一個(gè)重要崗位上，可能會(huì)囑咐你們的班主任或者老師，采取暗中考察的方式。當(dāng)然這和人的個(gè)性有關(guān)，但這個(gè)性在機(jī)關(guān)絕對(duì)需要控制和矯正。后來(lái)班主任拿著優(yōu)秀學(xué)員審批表來(lái)找我們單位蓋章，我一眼就看到其中一個(gè)名字，立刻把這個(gè)名字劃去了。結(jié)果另一個(gè)人后來(lái)的工作居然是跑我們這個(gè)口的業(yè)務(wù)，結(jié)果可想而知，聽(tīng)我念叨過(guò)這個(gè)名字的同事，可能受了先入為主的影響，都對(duì)她不怎么感冒，不知怎么回事，還被她的直接領(lǐng)導(dǎo)知道了這事，專門來(lái)我們這里解釋，說(shuō)她其實(shí)挺能干的，就是話多了點(diǎn)。當(dāng)你抱怨運(yùn)氣不好時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，這里有多少是自身的原因呢？四、在具體工作中分析三類人我常常和一些基層的公務(wù)員打交道，接受他們報(bào)送的材料。一等人：總結(jié)寫得符合要求，并且把題目改成了：“某某市2008年某某工作總結(jié)”，一目了然，直接下載后扔到一個(gè)文件夾里匯總。二等人：報(bào)來(lái)了照片，但沒(méi)有說(shuō)明，不知道是誰(shuí)在干什么事，收件的人必須再打去電話問(wèn)。我說(shuō)我準(zhǔn)備把這些事寫出個(gè)相聲，單位春晚時(shí)上臺(tái)講一講，可又不怕太諷刺了不好。比如，你對(duì)某人有意見(jiàn)，又實(shí)在忍不住時(shí)，或者不說(shuō)太生氣。二是對(duì)方也可以當(dāng)做一個(gè)玩笑哈哈過(guò)去，但你要說(shuō)的意思表達(dá)到了（有時(shí)起到敲打這個(gè)人的作用，告訴他我明白，不要當(dāng)人是傻子），而且不會(huì)被憋死（有的人讓他不說(shuō)是很難受的），要注意的是不要說(shuō)得太過(guò)火，注意表達(dá)方式。有次我辦公室新來(lái)的小伙子說(shuō)，“我覺(jué)得某某和你并沒(méi)什么來(lái)往，為什么有人說(shuō)你壞話，他會(huì)力挺你呢？？”我呵呵一笑，心里想：我們倆一塊喝過(guò)的酒比你吃過(guò)的飯都多！當(dāng)然了，這話不能放在臺(tái)面上說(shuō)。而且別人聽(tīng)到，也不能說(shuō)你附和過(guò)他。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。在此,我就家訪過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題及有關(guān)技巧談一點(diǎn)淺薄的看法,以期能拋磚引玉。預(yù)約時(shí)把訪問(wèn)的內(nèi)容、時(shí)間等告訴家長(zhǎng)。預(yù)約家訪制度形成后，并不排除一些偶然性的家訪。當(dāng)教師與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，應(yīng)講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。班主任對(duì)學(xué)生任何不慎重的評(píng)價(jià)，都會(huì)傷害學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。班主任與這類家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)應(yīng)避開(kāi)其他教師及學(xué)生本人。由于家庭組成的特殊性，給交往也帶來(lái)特殊性。總之，班主任在與各類學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，困難很多
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