【正文】 潑的具有教學(xué)藝術(shù)魅力的好課猶如一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，“起調(diào)”扣人心弦“，主旋律”引人入勝“，終曲”余音繞梁，其中“起調(diào)”起著關(guān)鍵性的作用。數(shù)學(xué)源于生活，也要應(yīng)用于生活。其次，讓學(xué)生自主探索合作交流，新課標(biāo)要求教師要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，給予學(xué)生自主探索合作交流的機(jī)會。這也符合現(xiàn)代教育理論的主張，即讓學(xué)生動手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。“授人以魚，不如授人以漁。作為一線教師，要想有所作為，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，大膽試驗，積極探索，在試驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗。本文根據(jù)課堂教學(xué)實踐談?wù)劗?dāng)前提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一些具體方式。作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且改變了教師的教學(xué)模式。一、更新觀念，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變。新課改要求轉(zhuǎn)變教師教的方式，要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把原來教師是主角位置，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，教師只是起引導(dǎo)作用；把原來單向灌輸式、填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生合作交流式教學(xué)。二、結(jié)合現(xiàn)實情境教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和有效性教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味、艱澀難懂的。如果設(shè)置情境: 有糖a克放入水中得b克糖水，糖水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是a。實踐證明，類似這樣的例子有助于提高學(xué)生主動以數(shù)學(xué)b+mb的意識、方法、手段處理問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維．寓解疑于趣味之中。多媒體技術(shù)具有信息量大、動態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形、函數(shù)圖像等知識的教學(xué)。教師還可以根據(jù)不同層次學(xué)生的需要來控制圖像演示過程的速度，讓學(xué)生在電腦圖形的不斷變化、同學(xué)之間的相互討論、教師的點撥指導(dǎo)等反饋中,逐漸形成自己的知識體系。如培養(yǎng)學(xué)生探究性思維的訓(xùn)練中，可設(shè)置這樣的問題：將一張一元的人民幣兌換成以角為單位的零錢，這是一個開放性很強(qiáng)的問題，解決的思路很多，學(xué)生對于其也有多種思考方式：有的采取枚舉的方式，逐個列舉出來；有的學(xué)生將不同面值的硬幣畫出來，并采取組合的方式，進(jìn)行隨機(jī)組合；部分優(yōu)秀學(xué)生利用不等式知識設(shè)五角面值的硬幣為a枚，二角面值的為b枚，一角面值的為c枚，根據(jù)題目的要求滿足如下約束條件，5a+2b+c=10,0163。5,0163。五、建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍教育家羅杰斯認(rèn)為：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗”教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變被動接受為主動參與，則要求教師積極營造平等和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系。只有這樣師生才能建立平等溝通的橋梁，通過心靈的溝通、情感的融合而促進(jìn)知識技能、思維能力的交流互補(bǔ)，從而提高課堂教學(xué)效率。參 考 文 獻(xiàn)[1] ——設(shè)疑的作用[J].學(xué)苑教育, 2010(12)，39.[2] 柳在兵．談高中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)．新課程，2010(6)．[3] [J].考試周刊,2009（33），7980 [4] [J].福建論壇,2008（2），174176.[5] (實驗)[M].北京：人民教育出版社, 2003.第四篇：新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計之我見新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計之我見【摘 要】新課改下，無論是哪個科目都將進(jìn)行一次變革。所以，本文通過研究新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計意義所在，分析高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計中存在的問題，根據(jù)新課改，找到合適的方法進(jìn)行優(yōu)化。新課改下，我國對高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計做出了具體要求，其要求高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自己探索、親自動手實踐、同學(xué)間或師生間交流、自學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)高中生自學(xué)的積極性與主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能在教師的指導(dǎo)下更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。那么如何結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計與這四者之間的聯(lián)系呢？首先，新課改下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計，有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，新課改下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計，有利于讓學(xué)生學(xué)會做事，培養(yǎng)了學(xué)生更強(qiáng)的應(yīng)用知識。再者，新課改下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計，有利于學(xué)生之間共同生活、有合作意識。最后，新課改下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計，有利于高中生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。首先，教師的一些不足。第三，沒有良好的教育資源。第五，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)沒切實結(jié)合學(xué)生的需求。其次，高中生自身不積極主動。提出相關(guān)策略完善高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計為了讓更多的高中生適應(yīng)新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，不僅教師應(yīng)該完善綜合素質(zhì)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中來；而且學(xué)生也應(yīng)主動改變自身的一些認(rèn)識，積極主動配合新課改，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課程開始的時候提起學(xué)生興趣，讓學(xué)生注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，讓他們主動思考問題，并能感受到其中的快樂，一直努力學(xué)習(xí)下去。適應(yīng)學(xué)生的需求，針對性訓(xùn)練。高中生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，無論新課改的要求再好，如果學(xué)生愿意學(xué)，主動參與，才有利于新課改的發(fā)展，反之。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點；一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。及時鼓勵 高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的 發(fā)展。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，用心愛心專心培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方