服飾教案-預覽頁
【正文】 提示：請同學們認真讀教材，邊讀邊思考：？他們都有什么特點？？，在小組中交流。讓孩子根據(jù)提示自讀教材，是為了有目的的讀，小組交流是為了讓他們互相學習。（教師板書。]交流旗裝各部分特點。使學生知道傳統(tǒng)旗袍的樣式是：帶大襟、捻襟、左衽、大襟有開楔、圓領、有扣絆、袖長最初為窄袖（有的帶箭袖又叫馬蹄袖）等特點。（教師出示圖片直觀看）師：“有的人穿旗袍的時候還會帶披肩。當講到發(fā)展到了現(xiàn)代的流線型旗袍的時，師說：“孩子們，想不想去欣賞欣賞現(xiàn)代的旗袍？”（出示現(xiàn)代旗袍：在重要場合會穿著，在北京奧運會頒獎儀式上禮儀小姐穿的是我們的旗袍，在中國的舞臺上常會有它的身影，外國人也穿起了旗袍，而且深受他們的喜愛。學生介紹后（出示圖片）認識纓穗、扇形面上有的繡著圖案，有的鑲著珠寶、插飾著各種花朵等，這種頭飾大多為滿族上層婦婦所用，一般民家女子在重要場合才戴。師總結：孩子們，旗裝的各個部分我們就認識完了，有什么看法嗎？（生來談自己怎么看旗裝的）（三）第三步：開展活動，體驗旗裝。[設計意圖：通過這樣的體驗活動，讓孩子把遙遠的事物拉近，認識得更真切了。了解服飾與禮儀、顏色、場合等的關系。難點：了解服飾與地域文化的聯(lián)系。（板書課題）二、民族服飾欣賞（一）中國旗袍。（出示圖片），看**宋慶齡，大明星章子怡、崔智友，在出席重大場合時，都會選擇它。（長袍和當?shù)貧夂蛴嘘P；伊斯蘭教的一種說法）三、研究其他國家和地區(qū)的民族服飾（印度莎麗、日本和服、韓國韓服、蘇格蘭格子裙等）看來，這藏在服飾里的學問還真不少呢！每一種服飾都有其獨特的的文化內涵，現(xiàn)在請同學們拿出老師與你們一同分享的資料，以四人小組為單位，互相交流一下自己的資料，老師有幾個要求，請同學們看大屏幕（出示學習提示）整理手中的資料，圈畫出想介紹的內容。（課件出示：第一題選擇題）師：第一題是圖片選擇題，這個國家的傳統(tǒng)服飾叫“恰羅”，以寬邊大草帽為主要特征，這個國家是：A、墨西哥B、印度尼西亞C、菲律賓（課件出示：第二題連線題）師：第二題是連線題，請根據(jù)關鍵詞，與相應的服飾進行連線 緊身、立領、苗條和服 長、涼爽、輕薄蘇格蘭 唐代服裝、演變旗袍 格子裙、男士莎麗（課件出示：第三題情境題）師：第三題是情境描述題，請根據(jù)情境回答這是哪個國家的服飾。世界上許多國家和民族都有自己獨特的服飾，我們了解了服飾的特點就能知道著裝者是哪個國家的人。這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重。除了這些正式的場合，一般的場合同學們是怎么穿衣的呢？（隨意、休閑）四、服裝與顏色衣服的款式有很多，衣服的色彩也有很多種，請同學們看看書本78頁上邊的四張圖，想想這是什么場合，人們著裝的顏色是什么樣的？（板書：顏色）交流（結婚時，新娘的服裝大多數(shù)是紅色的，那代表著喜慶。穿衣要穿出自己的特色，更要穿出自己的修養(yǎng)。板書設計多彩服飾國家 民族場合顏色第四篇：特殊服飾教案特殊服飾教案活動目標：認識幾種特殊的服飾?；顒舆^程：一、服飾導入。三、欣賞特殊服飾。解放軍叔叔穿綠色的軍裝或迷彩服，是為了跟樹林的顏色接近，在戰(zhàn)斗的時候更好的隱蔽自已。鼓勵幼兒穿上特殊服飾扮演角色或進行模特兒表演。在欣賞時，提示學生觀察圖案顏色的組合方法，看顏色是如何排列起來的？有什么特點？在繪畫上選擇什么樣的表現(xiàn)方法更適合這種圖案？二、了解苗族服飾（5分鐘）色彩與圖案苗族的服飾圖案是豐富多彩的,對圖案的選擇喜好運用寓意深刻的吉祥圖案，反映了人民對美滿生活的向往。苗族服飾的基本結構苗族服飾作為苗族形象標志之一，一直保持了自己的獨特風格。三、示范制作技巧（8分鐘）圖案設計規(guī)律：剪貼：剪出完整的二方連續(xù)、四方連續(xù)和單獨紋樣，進行剪貼。五、展示學生作品（2分鐘）
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