【正文】 幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。要改變以“我”為主，缺乏協(xié)作的局面。有些教師可以準備教具。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。洋思初中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中。洋思中學之所以能在教育領域崛起，可貴之處在于其辦學思想的成功?！皼]有教不好的學生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學。另一個學生家長連一天學也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來。實施“兵教兵”戰(zhàn)術。在洋思，教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓練的重點均為后進生服務，讓這部分學生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開展有著對性的輔導。在每堂課的教學中讓學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。這次培訓的內容豐富，形式多樣。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度?！笔堑?，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學活動，還將自己成功的經驗與我們分享。讓我感受了此軟件的藝術魅力，特別是它各方面的處理藝術，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進行繪畫。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新。網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。至少有以下幾點好處：能顯著提高教育教學效果面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程?？傊?，網絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。一、教師的心理健康很重要。語言是教師和學生之間交流非常重要的橋梁，教師的語言直接決定著學生的學習效果，甚至學生世界觀、人生觀的樹立。二、教師自身素養(yǎng)的提高是時代的召喚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。黃教授帶著華語的口音給我們上課，絲毫沒有影響我們學習的熱情。其次，培訓的內容不同以往，沒有枯燥的說教內容，取而代之的是故事和活動。黃教授每上一節(jié)課都做了充分的準備，每節(jié)課每個學員都有一袋學習資料，他是一個時間觀念很強的人，每天提前十分鐘到教室。答案多種：帶著學習的心態(tài)、對培訓成果的期待、好奇；帶著問題、疑惑、思想……其中帶著“問題”來學習得到了黃教授贊賞。用黃教授說的話就是：吃進去是漢堡包，出來還是漢堡包。時限6分鐘。頓時大家恍然大悟，羞愧不已。在我們的教學設計中要處理好教學目標和教學過程的關系，只有這樣我們的課堂才是有效的。時間到了，黃教授把答案展示出來，全班只有一組同學是正確的。我們都不是那頭烏龜，相反我們很多時候是全心全意想我們的學生在他們的生命中能舞出有自己風格的舞姿來。短短的5天學習時間即將結束，我收獲頗豐。已經是古稀之年的老者，應該在家中含飴弄孫，享受天倫之樂了，但他還在研究教育，撰寫教育著作，到全國各地做培訓。一、關于教師的學習時代進步的需要構建和諧社會在學校的一個明顯標志便是一所學校就是一個學習型組織，師生之間都成為和諧友好的學習伙伴，終身學習的愿望在全體師生中已經形成。這就說明了學習，是教師生存與發(fā)展不可或缺的，是教師生命活動的重要組成部分。有人說得好，要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。持之以恒：正如著名教育家朱永新教授所說：“一個教師如果每天堅持寫一篇教學后記，10年后必成大器，若假包賠”?！棺约喊l(fā)展成為骨干教師。⑷、課題升華→在一定理論指導下實踐研究，在實踐研究基礎上的理性升華，最后形成自己的方法，模式或理論，這是一個知識的發(fā)展與創(chuàng)造過程。暑期骨干教師培訓學習心得12今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓學習。暑期學習正是給我們教師提供了這么一個很好的平臺。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學甚至是所有周圍人的所學都授予我們的學生。小學語文課程標準是小學語文教學的綱領行文件，它明確的提出了小學語文學習的總目標和階段性目標以及具體應該達成的各項基本技能和思想培養(yǎng)目標。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務學習為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標而努力！暑期骨干教師培訓學習心得13沒有教師的成長，就沒有高品質的教育?？蛇@四位領導教師卻在為我們而準備著，為教師隊伍業(yè)務素質的提高而努力著。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。課標中提倡小學生科學學習“以探究為主”，不僅因為探究式學習可以得到更多的知識，還可以豐富學生的感性經驗。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。經過十天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。注重學習過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉移。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好，上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。暑期骨干教師培訓學習心得15一、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。四、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。只有在教師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只有把教師的活動與學生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質量有意義。3．從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標準。第二篇：暑期骨干教師培訓學習心得暑期骨干教師培訓學習心得2018年8月2日至4日，我通過3天在濟寧高新區(qū)海達行知學校的骨干教師培訓，使得自己對新的課程理念、課程內容等也有了更深一步的了解。他們還堅持三大不講原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。我們不是要完全照搬271教育模式，而是先要學習271教育精神，先敢為人先，邁出成功的第一步：把時間還給學生，學會放手，讓學生成為學習的主人?！?71”教育模式是對學習內容的劃分：20%是不用講學生能自學會的；70%是通過討論才能學會的；10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強調、點撥，反復訓練才會的。教師怎么安排呢？給學生創(chuàng)設一個活動，讓他們自主學習、合作、探究、體驗。只有充分考慮了這些方面，“三案并舉”的學案才會真正引領每位學生自主的合作、探究，達到高效學習的目的。這樣學生的初中生活豐富多彩，給他們自己的人生增添了精彩的回憶。有幸參加此研訓班的我們，上午聆聽了特級教師周婷老師的講座《在語文教學之路上智慧徜徉》，下午學習了班主任汪蘊慧老師的講座《例談小學語文閱讀教學目標的設定》。首先，汪老師的講座選題很實在。二、全。哪些目標的設立是不夠準確的，哪些目標的設立是十分精當?shù)?，在活生生的例子面前，學員們一目了然、豁然開朗。她所選擇的實例都是我們耳熟能詳?shù)模约河H身教學過的，具有典型性和代表性的小學語文課例。其三、語言精美。第四篇：骨干教師培訓學習心得骨干教師培訓心得——幸福感言周村二中 宋麗婷我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市——煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。聽了這節(jié)講座我深受啟發(fā)，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學基礎》講座。⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的課。第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省2006教育創(chuàng)新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。第五篇：骨干教師培訓學習心得骨干教師培訓學習心得有幸參加了縣教體局組織為期3天的骨干教師培訓，聆聽了來自不同學校和教育機構專家、學者不同風格的精彩講課，史老師樸實而深刻，武衛(wèi)民老師系統(tǒng)而內行，張校長大氣而高屋建瓴，楊麗娜老師專業(yè)和有針對性給我留下了深刻的影響，并受到了很大的啟發(fā)。師德內容的核心是面向每一個教育對象的愛，關鍵是責任。二、樹立正確質量觀，有強烈的質量意識。有思想的教師的最大特點是對自己的做法能夠堅守，不隨大流和人云亦云；能夠旗幟鮮明的堅決擯棄和反對不好的和錯誤教育理念和做法的。2010年3月31日