新建小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析[精選合集]-預(yù)覽頁
【正文】 并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。一、試卷評價(jià)本次語文試卷滿分為100分。二、試題分析 從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。第三篇：20112012小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析五年級語文期末考試試卷分析一、本次試題特點(diǎn)分析本次檢測題目的明確，體現(xiàn)了語文課程新的教育評價(jià)理念，試卷命題以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象出題，以檢查測試為手段，評價(jià)教學(xué)效果，題型多、知識范圍涉及廣。同時(shí)也檢測了學(xué)生在進(jìn)行記憶和聽講等語文學(xué)習(xí)時(shí)的基本態(tài)度。如健康小常識、閱讀問答等。從試卷上的失分來看，學(xué)生基礎(chǔ)得分相對較高，失分較少，這說明本學(xué)期老師注重了基礎(chǔ)知識的習(xí)得和訓(xùn)練。閱讀部分：失分最多的主要在閱讀（二）“兩千年和一個(gè)晚上”上。比如閱讀第二題從“時(shí)間一分一秒地過去”、“絞盡腦汁毫無進(jìn)展”等詞句體會這道題的難度很大等，但是學(xué)生可能根本就沒看到，或者原本就沒這習(xí)慣。從今年的語文考試試題來看，光死記硬背是學(xué)不好語文的。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀量。廣開練筆渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。如寫日記、與單元有關(guān)的相應(yīng)的摘抄，仿寫、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報(bào)??通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力?，F(xiàn)在就讓我們?yōu)橘F公司作此贊助可行性報(bào)告。本次活動得到師生關(guān)注，貴公司的產(chǎn)品也將得到大力的宣傳。（前期宣傳）立式廣告牌。8宣傳棋方陣。10調(diào)查問卷：活動結(jié)束后，幫貴公司進(jìn)行一次校園市場調(diào)查（調(diào)查問卷由公司準(zhǔn)備并提供）1在運(yùn)動會期間在校內(nèi)設(shè)立咨詢臺三、宣傳效應(yīng):希望本次活動的吸引性能幫貴公司的產(chǎn)品吸引更多的關(guān)注,互惠互利本次活動由***公司贊助舉辦。通過贊助相關(guān)活動樹立企業(yè)形象，提高公司的社會效益。這題設(shè)計(jì)的很巧妙，設(shè)計(jì)者將孩子們?nèi)菀谆煜纳衷~排成4組，讓學(xué)生分別找出一組中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語?！敝械摹甭淠_“中的”落“讀什么？（可以選擇）。第五題中排序失分很大，大部分能找到第一句話是”美術(shù)課上，孫效俊交了一幅畫“，但第二句太判若兩難：”孫效俊紅著臉說：”我交上去的雖然不好，但是比這兩張要好一些““還是”老師展示出他的這幅畫，同學(xué)們一看，都笑了起來“。我認(rèn)為這題設(shè)計(jì)的很好，如果給分的話，在所有題型當(dāng)中這題我給滿分。第4小題的用“因此“將句子換個(gè)說法很為難孩子們，他們不知道這里的”因此“就是”所以“的意思，此題失分很多。我建議以后每個(gè)學(xué)校將孩子的”說“的能力也通過一些形式加入到期末分值當(dāng)中去。從學(xué)生的做題情況來看，拼讀能力較強(qiáng)，并且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫，但也有幾個(gè)同學(xué)拼讀有難度，掌握不扎實(shí)。，考察學(xué)生對課文的精彩句段和日積月累的掌握情況。“從短文中找出意思相近的詞語”、“加標(biāo)點(diǎn)”以及“給文章加一個(gè)題目”這三個(gè)題，學(xué)生完成較好。大部分學(xué)生基本能做到緊扣中心，并且有條理的介紹自己喜歡的一本書，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有讀好要求，內(nèi)容欠具體，語句不夠通順，錯(cuò)別字也多。平均分69分多，位居年級第二。家長也比較上心。三、反思及改進(jìn)措施（一）注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練注重詞語的積累，可以通過背誦、抄寫、聽寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。如：優(yōu)美段落、日積月累、古詩詞等。在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。抓好要求習(xí)作與平時(shí)的小練筆，多寫多
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