教師職務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā)，我也更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門課程為必修課程，《初中信息技術(shù)（職務(wù)）》為選修課程構(gòu)成，每門課程均為15學(xué)時(shí)，四門課程共計(jì)60學(xué)時(shí)，其中每門課程由四個(gè)模塊的理論課程和一個(gè)模塊的案例課程組成，通過(guò)開展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。我是一名幼兒教師，參加這次培訓(xùn)給我印象深刻的就是微課設(shè)計(jì)與制作，參觀了當(dāng)?shù)貎伤變簣@。通過(guò)未來(lái)已來(lái)這門課程，讓我感受到了信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的重要性，教師需要學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)，才能在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，讓孩子的學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐。給我們上微課制作的是一位英語(yǔ)老師，這讓我很敬佩她，原來(lái)英語(yǔ)老師也可以把微課制作講得這么好，我從她的講解中，我學(xué)習(xí)了如何使用PowerPoint2016版制作微課，學(xué)習(xí)了如何使用喀秋莎軟件制作微課。數(shù)字故事是將“講故事”的藝術(shù)與多種媒體（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫）結(jié)合而形成的一種講故事方式。我們總是覺(jué)得幼兒教師是全能的，要會(huì)寫教案、制作手工、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、組織課堂教學(xué)，每天忙忙碌碌的工作著，但是真的忽略了觀察幼兒。一、通過(guò)“師德教育”學(xué)習(xí)，提高了自身的師德修養(yǎng)水平。二、通過(guò)學(xué)習(xí)“教師發(fā)展”的內(nèi)容，我認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，必須不斷發(fā)展自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念，鉆研專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，加強(qiáng)教法研究，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極開展校本教研，努力掌握適合教師的教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)科教學(xué)”的內(nèi)容，結(jié)合我科學(xué)和社會(huì)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教師要進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教育的重點(diǎn)不是幼兒對(duì)客觀科學(xué)知識(shí)的記憶和科學(xué)技能的獲得，對(duì)于處于特殊年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，重要的是正確的科學(xué)態(tài)度的獲得，是探究科學(xué)的興趣，是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)
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