微課《憶讀書》-預(yù)覽頁
【正文】 哭了一場學(xué)生：《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸。（板書：讀書可以獲得美的享受）老師：同學(xué)們誰能用作者舉得例子說明一下？同學(xué)：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣）作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會精讀第6自然段，體會讀書有什么好處學(xué)生：（2）讀書對寫作有很大的幫助。，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？學(xué)生：一談到讀書，我的話就多了。精讀課文12~14自然段？學(xué)生：文中的話——書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比。老師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這一刻一定會給我們留下深刻的印跡。同學(xué)們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？第四篇：憶讀書《憶讀書》教學(xué)設(shè)計馮莊小學(xué)宋明華教材分析：《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。課時安排；兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。要求如下： ，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會；并能指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。明確：時間順序。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。② 讀書能擴大知識面。三、細(xì)讀課文，理解感悟。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。因為“含淚”一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。作者這樣寫，主要是起強調(diào)突出的作用，有自豪感。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。板書設(shè)計憶讀書（記敘文）冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家（1）能感染人、陶冶人（2）能擴大知識面（3）有助于寫作讀書體會（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”：會挑選、比較教后反思本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不必花費太多的時間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。第五篇：憶讀書《憶讀書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點。第一課時一、名言導(dǎo)入?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。三、課外拓展作業(yè)。檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報：，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊?。品味語言。（2）讀書能擴大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。？（我感到讀書是我生命中最大的快樂?！拔嵘灿醒模矡o涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完
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